资料摘要
养花教学设计教学目标1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2.学会本课生字、新词，会用“既…..又….. 尽管……还是…….”两个关联词语造句。3.学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。4.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。★教学重点、难点：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：14 养花
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- 2018-05-02 11:07:00
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14 养花ppt课件教学实录
未知
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关键词：14 养花ppt课件教学实录
正文
养花教学设计
教学目标1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2.学会本课生字、新词，会用“既…..又….. 尽管……还是…….”两个关联词语造句。
3.学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。
4.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
★
教学重点、难点：
理解课文第5至第7自然段内容，体会作者表达的思想感情，领会文章表达的方法。
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教学准备：
1.搜集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。
2.自制课件。
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课时安排：两课时
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教学程序：
第一课时
一、课前交流
诗情话花
课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。
“千朵万朵压枝低”让人感觉花( ) “日出江花红胜火”让人感觉花开得很( )
“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的( ) “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很( ) “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很( ) 二、养花教学设计 导入新课
简介作者
1.谈话：
通过刚才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。我们已经读过《养花》这篇课文了，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感觉老舍养花的乐趣?(板书) 2.简介作者：
(1)名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
(2)老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。
三、检查预习
初步感知
1.出示本课重点的生字，指导学生认读。
如此循环
好种易活
自己奋斗
自生自灭
一来二去
三年五载
有益身心
秉烛夜游
置之不理
昙花一现
赠人玫瑰
手留余香
2.选择上面的一个词，说说相关的课文内容，从而了解学生对课文的掌握情况。
3.质疑问易
(1)通过预习你知道了什么?从而帮助学生理清课文的顺序。
老舍把养花当作生活中的一种乐趣。
老舍只养些好种易活的花草。
老舍在养花中增长了见识。
老舍在养花中调节身心。
老舍在养活中分享快乐。
老舍在养花中的伤心事。
(2)你在预习中还有哪些问题。
四、读悟结合
重点深究
1.老舍把养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，谁能用文中的一句话来概括一下。
出示中心句：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 养花ppt课件教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 养花》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。