4.4.2 活动任务优质课教学设计

综合活动：设计一个自行车旅行计划

课标内容

1．

学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

2．

掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法的获取网上的信息。

3．

掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

4．

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

一、教材分析

“设计一个旅行计划”是粤教版必修第二章“信息的获取”的第四节的内容，该活动要求学生根据自己的兴趣，以小组的形式完成设计一个旅行计划的任务。在本节课之前，学生已经学习了获取信息的过程与方法，初步掌握了获取网络信息的策略与技巧，并能对信息进行鉴别与评价。本节要求学生能把前三节所学的内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻认识。

以往学生做旅行计划时，找到的往往是旅行社的假日旅行安排，很容易就获取到了一份“旅行计划”。根据课标要求，结合教材，本节课选择了“设计一个自行车旅行计划”这一新颖的课题作为活动主题。

二、学情分析

高一年级的学生在初中学习阶段，通常更多关注的是如何获取信息，通过本学期的继续学习，学生掌握了一些信息获取的主要策略与技巧，进一步巩固了获取信息的方法，并能对信息进行鉴别与评价。但是他们在自主探究和与他人协作方面的能力有所欠缺，本活动旨在进一步提高学生获取信息的能力，培养学生独立工作的意识，引导小组成员协作工作，促使所有学生共同活动，以利于后续内容学习的顺利进行。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）能根据活动主题明确信息需求，获取信息。

（2）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够根据活动主题，对不同的信息使用不同的获取方法。

2．过程与方法

（1）既能独立完成活动任务，又能有效的进行小组协作。

（2）能正确评价所获取的信息。

3．情感态度与价值观

（1）体验利用网络解决实际问题的过程，增强自主探究学习的能力，加深与他人协作的情感交流。

（2）能够遵守网络使用规范和伦理道德，合法地获取信息。

四、教学思路

1．学时安排：2课时（本课为第一课时）

第一课时：确定目标、合理分工、教师引导、搜集资料、中期评价

第二课时：补搜资料、展示评价

2．教学重点、难点

教学重点：能根据问题需求，确定信息来源。

教学难点：能正确有效的获取有用的信息。

3．教法

情景教学：设置情景和角色扮演，学生真正做到了动手、动脑、动口，积极参与教学的全过程。

讨论法：通过小组讨论决定旅行的目的地和路线，能培养学生与他人协作交流的能力。

指导法：因本活动主题比较新颖，但所涉及的信息学生还是比较陌生，需要教师逐步引导才能顺利完成活动任务。

4．学法

小组合作：因本旅行计划的设计是一个比较复杂活动，让学生分组进行分工合作，能在有限的时间内完成计划的设计，同时也能培养学生团队合作的精神。

自主学习：在确定分工后，学生自主探究完成任务。

5．教学课件

通过学习网站，学生能很方便的填写和提交，教师也能及时了解学生任务完成情况。

五、教学过程

教学进程与方法

教学环节

教师活动

播放青藏铁路通车的视频并解说：青藏铁路的开通，人们去西藏旅行更加方便，有汽车、飞机、火车，提问学生，他们将来打算以什么交通工具去西藏。

1．新课引入

教师展示一些论坛上有人发布

号召驴友骑车去西藏的贴子及公布的联系方式。

回顾本章学过的知识，并提示：国庆快要到了，大家一起来设计一个自行车旅行计划，安徽省内游，以此了解安徽、认识认识。

介绍旅行参与有4个成员（小白、阿龙、小彤、小吴）。

展示6个目的地，从合肥出发，并逐一简要介绍。

提出任务一：确定目的地。

了解学生确定目的地情况。

观看视频，回答问题

感受自行车旅行的多彩旅程，跃跃欲试这一新颖的旅行方式。

学生活动

以此引出本节课的活动主题，骑自行车旅行。

设计意图

2．确定

目的地

根据以前的分组（4人/组），一起讨论本组的旅行目的地。

各组讨论决定所走的路线。

小组根据地图，讨论决定路线和经过的县、区级以上的城市，确定天数和每天到的目的地，组长提交到学习网站。

小组讨论组员需要如何分工。

学生反馈。

分组协作便于活动顺利按时完成，6条线路能避免路线单一，各俱特色，选择余地大。

小组一起利用地图确定大致路线和形成，有利于后续小组成员工作的开展。

提出任务二：确定大致路线和行程。

教师展示交通地图，给出每条路线所需最少时间，要求各组确定大致路线。

3.确定路线

简要介绍电子地图的使用，提示

自行车平均每天可以骑100公里，要求各小组确定所需天数和每天到的目的地。

教师查看各小组的路线设计，纠正不合理的设计。

4.确定分工

提出任务三：讨论组员分工。

询问学生如何分工。

总结归纳，引出本次活动的人员分工。

教师介绍4个成员各自的活动任学生先小组讨论，在于培养他们独立探究学习的能力和与他人协作的情感交流。

务：

1．小白：负责队伍后勤及财务

旅行药品

生活用品

体能训练

财务预算

资金来源

2．阿龙：负责自行车技术支持

项目

自行车品

牌及型号

补胎用品

备用物品

骑行装备

合计

清单

所需

资金

元

学生仔细听讲，小组讨论各自的分工，组长负责填写任务分工表：

组长

旅行目的地

组员

姓名

扮演的

角色

交待任务，明确分工，准备实践。

3．小彤：搜集沿途自然、人文历史景观资料

景点名称

具体地址

票

价

景点介绍

4．小吴：做出详细路线

详细路线（镇、县(区)、市）

广州

提示：各成员须将所需费用告诉小白，便于进行财务预算。

学生根据小组分工，培养学生独立确定信息需求，展开搜探究学习的能力。

索，获取信息，进行计为了学生能花划设计，提交到学习网较少时间完成任站。

务，教师需要准备一些相应的参考资料，如电子地图，自行车相关资料。

学生认真听讲，思考如何完善。

引导学生如何设计正确的计划，如何确定合适的信息来源和恰当的信息。

教师巡视，及时帮助学生解决可能出现的问题，如：电子地图的使5.计划设计

用、任务的解释、信息来源等。

并留意各个小组的成果，以便加以引导。

教师展示抽样小组的计划，结合自行车旅行，加以分析，进行评价6.展示指导

和指导，针对一些普遍存在的问

题，需要统一解惑。

巡视指导，并留意各个小组的成7.完善计划

果，选设计较差和较好的小组进行下一步展示。

充分利用教学网站的作品展示功能，从任务的4个角色，进行中期展示评价，使学生对自行车旅行有更深刻的认识，。

根据教师指导，进一步完善计划。

自行车旅行的准备是一个细致的工作，需要逐步完善。

小组展示完后，教师引导评价，为下一节课完善计划和最终小组展示做准备。

8.中期展示、小结

选定的两个小组展示各自的成果。