综合探究　提高效率　促进公平第二课时教案

4.1传统文化的继承

一、教材分析

本课是高中思想政治课《文化生活》第四课文化的继承性和文化发展第一框的知识，第二单元的核心内容是围绕传统文化的传播、继承和创新，探讨中国传统文化的发展，如果说文化传播是横向积累的过程，那么文化继承就是文化纵向积累的过程。本课围绕传统文化的继承的主题来进行讲述。具体的内容：第一目“传统文化面面观”介绍传统文化的含义和表现形式；第二目“传统文化在今天”介绍传统文化的特点和双重作用；第三目“取其精华，去其糟粕”介绍对传统文化的态度。

二、教学目标

1.知识目标

通过对传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想（传统文化的四种表现）在现代社会生活各方面的延续及其影响的，了解文化的继承性。了解传统文化的含义。分析传统文化的三个特点，明确传统文化作用的两重性。坚持对传统文化的正确态度。

2.能力目标

培养学会分辨传统文化中精华与糟粕的能力，学会用全面的、辩证的观点看问题。

3.情感、态度与价值观目标

激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确正确的文化态度。培养学生爱国、爱校和爱家的情怀。

三、教学重点难点

1、教学重点：对待传统文化的态度。

2、教学难点：传统文化的双重作用。

四、学情分析

1、在学习第三课文化的多样性时，学生已经学习了民族节日和文化遗产相关内容，对传统文化有了基础的认识。

2、一城宋韵，八朝开封，古城开封有着4100年的建城史和建都史，具有鲜明的中国北方特色，传统文化源远流长、博大精深。但学生在平时的生活中，受外来思想的影响，对身边的传统文化容易忽视，因此，在教学中要引导学生对本民族文化的或地方文化进行介绍和挖掘，从而加深学生对传统文化的理解，在实践学会正确对待传统文化。

3、本校高二学生有了一定的理解分析能力和合作探究能力，可以在教师的引导下发现问题，分析问题和解决能力。

五、教学方法

教师引导与讲授，学生自主探究、小组合作。

六、课时安排：1课时

七、教学过程: （一）、新课导入： 中华文化源远流长，博大精深。开封文化属于中华传统文化的一部分，那么到底什么是

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传统文化，我们当地有哪些传统文化，他们有何特点，我们应该如何正确的对待这些传统文化，让我们共同来探讨“传统文化的继承”这一框的内容。（教师板书传统文化的继承）

（二）、

讲授新课

第一幕：《

“豫”见》凡来河南旅游的人都会来七朝古都开封，来开封谁不来看开封的地标性建筑——龙亭。大家看下开封旧照和修复后的龙亭，通过一分钟游遍龙亭这个视频，我们看到了龙亭的魅力。同学们，我们的家乡开封有着4100年的建城史和建都史，开封城摞城，龙亭宫摞宫，最有名的是北宋，北宋最为辉煌，“一城宋韵，八朝开封”，开封具有鲜明的中国北方特色，以儒家思想为主体，兼有道家、佛家和北方民间自生的文化。大家畅所欲言：来说一下开封的传统文化。

（同学说讨论回答问题）

师设问：同学们说了很多文化，它们是否都属于传统文化呢？现在让我们来了解一下传统文化的含义。

（1）、传统文化的含义：传统文化是在长期历史发展过程中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。（板书）

传统文化包含的内容是广泛的，下面我们从传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等方面，一起来将同学们所说的分一下类。

学生举例：春节、清明、端午、中秋、重阳等。

这些都属于传统习俗

学生举例：龙亭、相国寺、铁塔、相国寺、城墙还有传统民宅等属于传统建筑

展示图片：豫剧、盘鼓、京剧、高跷、木板年画、传统书法和绘画等属于传统文艺

师设问：你们知道中国有哪些影响深远的传统思想？

学生讨论举例：儒家思想中的“和”、民本思想、诚信、中庸、“大同思想”五中附近的儒释道文化圈等属于传统思想。

学生分组从传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想四个方面进行讨论

给大家3分钟时间找出它们的含义，影响和地位，分组回答

（2）、传统文化的表现（板书）

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形式传统习俗传统建筑传统文艺传统思想文学艺术，理论观点、学世代相传的建筑被称为术思想和道德含风尚、礼节凝固的艺术称为民族精观念神的火炬义和习惯对价值观念有悠久的对人们的物生活方式和历史，蕴影质生活和精在世界建筑中国的社会史上写下了藏了丰富响神生活产生光辉的一页的文化内发展，具有持久影响深刻影响涵中华民族灿中华文化中传统文化的展示中国传烂文化的重一个非常重地基本形式之统文化的重要组成部分要的组成部要标志一位分

存在，它们有什么特点呢？

（3）、传统文化的特点（板书）

传统文化具有继承性

传统文化的相对稳定性

中国传统文化博大精深，古人所说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，在今天表现为社会主义核心价值观的爱国。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，在今天表现为讲正气，树新风。

传统文化的鲜明民族性

“每逢佳节倍思亲”传统节日激起了无限的亲情。为什么台湾会引起两岸同胞的“乡愁”，因为在我们传统文化的血脉里，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。

第二幕：《疑虑》

“孝”道在今天怎么做？24孝是否符合时代发展？

小小辩论会：正方：传统文化是财富

反方：传统文化是包袱

同学们讨论3分钟，正方反方各拍4名同学做代表，来一场激烈的辩论。（学生回答省略）各有一个同学做代表阐述一下本方意见。

（4）、传统文化的作用（板书）

顺应社会发展的传统文化，能对社会与人的发展起促进作用

在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，如果传统文化能够顺应社会生活的变迁，内容能够与时俱进，就会对社会与人的发展起积极的作用。

一成不变的传统文化会阻碍社会进步、妨碍人的发展

传统文化如果一成不变，就会阻碍社会进步、妨害人的发展。哪位同学能列举这方面的事例呢？

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师：学完这一个小问题，我们大家看一下连连看，这些都属于传统文化，在今天它们仍然

既然传统文化对社会与人的发展既可能起积极作用，又可能起消极作用，那么，我们应该如何正确对待传统文化呢？如何认识传统文化在现实生活中的作用呢？

（5）对待传统文化的态度（板书）

对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

①、传统文化的意义

对个人：只有正确对待传统文化的影响，个人才能自由全面发展，更好地创造新生活；

对社会：一个国家、一个民族，只有正确对待传统文化，发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。

②、对传统文化的正确态度

取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用

第三幕《传承》

传——传播和传递，

承——承接和继承。

探究：

①我们五中的彝山书院文化是不是属于传统文化？为什么？（同学们可从传统文化的含义处着手）

②彝山书院属于什么形式的传统文化？

③如何弘扬彝山书院文化？（从学校和个人角度）

愿每个同学都能切实去践行五中的校训自强不息，知行合一的，来让我们班史璞羽同学用传统书法去书写传统思想。也希望我们同学们能够做到，将此作为我们的信条。弘扬传统书院文化也符合国家提出的弘扬传统文化的号召。

【当堂训练】

1、下列不属于中国传统文化的是( ) A.芭蕾舞

B. 算盘 C. 京剧脸谱 D. 十二生肖

2. 传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。没有文化的继承，就没有文化的积累。传统文化的继承包括(

) ①传统习俗的继承

②传统建筑的继承

③传统文艺的继承

④传统思想的继承

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A.①②③ B. ③④ C. ①④ D. ①②③④ 3．在中国，李白是当之无愧的“全民诗人”，他的诗每一个人都会念，更是每个人生命记忆的一部分，如同我们民族的精神密码。这从一个侧面反映出

①传统文化具有相对稳定性 ②传统文化具有鲜明民族性

③传统文艺会增强人的精神力量 ④传统思想对国人价值观念有深刻影响

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

（三）、课堂小结：

八、板书设计：

九、作业布置

针对开封某一处传统文化写一个500字的介绍。 本框《学习指导》和活页写完。

十、教学反思

- 5 - 4.1传统文化的继承

1、传统文化的含义

2、传统文化的表现

3、传统文化的特点

4、传统文化的作用

5、对传统文化的态度