二 流程的设计教学设计实例

课题：流程的设计

一、教学内容分析

“流程的设计”是本单元的第二节内容，有承上启下的作用。“流程的设计”首先在明确流程设计的目标和要求及应考虑的基本因素的基础上，提出设计步骤。而合理流程对于生活、生产中的意义也就是流程设计时应明确的基本目标，第一节与第二节之间的知识点有了呼应。设计流程以分析事物的内在性质、规律和相关因素为基础，以时序和环节为设计的主要线索将事物按一定的时序分解成若干环节。不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联相互制约，需慎重分析。生活、生产中的流程有“显性”和“隐性”两种情况，“显性”流程相对比较容易描述，“隐性”流程相对复杂，需要大量的试验和探究才能得出。流程的设计一是要深入理解该流程应遵循的内在规律，明确影响流程的主要因素，二是要对过程的环节和时序进行科学合理的安排。流程的设计具有不唯一性，已经设计的流程还可以改进、优化，这一点也是对下一节知识流程的优化做引领。

二、学生学习状态分析

学生通过第一节知识的学习，已经从时序、环节两个角度，围绕着时间这个核心理解了流程的概念。作为高中学已经对生活、生产中的流程有一定认识。能从技术角度理解了“流程就是效率”、“流程就是质量”等技术思想。

对于中学生来说，他们所接触的大多数都是来自生活中的流程，目前他们能设计的流程也是生活中的流程多些。

为了能够比较直观的让学生对流程设计的分析有所体验，又不能显得太复杂和神秘，可以以一些学生生活中可能遇到的问题让学生进行流程设计分析

三、教学目标

1．

知识与技能

熟悉流程设计的一般过程. 学会分析流程设计时应该考虑的基本因素. 能对生活、生产中的简单事项进行流程设计. 2．过程与方法

通过对具体流程的设计，能分析流程设计中应该考虑的基本因素，并画出流程设计的框图；

通过对流程的分析，与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在实际的生活和生产中的运用。

3．情感态度价值观

培养学生自主探究，主动学习的能力. 习惯用理性思维安排我们生活. 四、教学策略

复习提问——导入新课——阅读讲解——活动促进——归纳总结

通过复习上节知识点，引导学生进入新课教学。先由学生自己阅读课文，然后教师讲解重点，师生共同完成课本上的活动，促进学生的知识点的理解。经过实际案例使学生掌握如何进行流程设计，最后进行归纳总结。

五、重难点分析

（一）重点分析

流程设计应考虑的的基本因素。

流程设计的步骤。

（二）难点分析

1、分析流程设计应考虑的因素。

2、流程的设计。

六、教学资源和方法：教材、电子白板、PPT课件；讲授法、阅读法、案例分析法。

七、教学过程

[复习提问] 在上一节我们学习了第二单元的第一节，我们共同回忆一下上节的主要知识点。1、什么是流程、时序和环节？2、流程的表达？3、流程的意义。

[提问引入] 在流程对于生活和生产的意义里我们为什么强调科学合理的流程？这个流程是不是自然就存在的呢？所以为了提高工作效率，提高生活和生产的质量，我们有必要进行流程设计。

[新课教学] （一）、流程设计应考虑的基本因素：请同学们阅读课文第一部分的正文部分，了解“流程设计应考虑的基本因素”到底考虑了那些因素。

1.流程设计的目标与要求：①工作和生活中流程设计的目标：

节省时间、提高工作效率、提高工作质量、生活变得更有序、使生活更安全等。②生产活动中流程设计要实现的具体目标。

P50思考：1在生产流程的设计中，除了上述所列设计目标外，还应考虑哪些目标？

环境保护、方便操作等

P50思考：2生产家具？要考虑到的目标提高设计工艺、节省资源、安全生产，提高经济效益。

2.流程设计中的基本因素：材料、工艺、设备、人员与资金、环境。举例讲解，使学生理解为什么要考虑六要素. 注意：不同行业考虑的侧重点不同。例如：农林牧业流程设计还应考虑气候、季节、自然灾害、生态平衡等因素。

请同学们带着问题阅读“案例分析：合成氨的生产工艺流程”P51

问题1：这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？

问题2：如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？

问题3：画流程图关键要注意什么？

问题4：合成氨的流程设计与前面提到的“洗衣服，煮饭”的流程设计相比，有什么特点

回答1：（1）先进行原料气（N2、H2）的制取-----制取环节；（2）气（N2、H2 ）的净化，除杂质-----净化环节；（3）用压缩机压缩（至高压状态）------压缩环节（4）氨合成----合成环节；（5）最后进行氨的分离，得到浓氨并将未完全反应的N2、H2送回合成塔，再循环加工利用----分离环节。

回答2：略

回答3：画流程图关键是要把环节以及各个环节的时序找出来。

回答4：合成氨的流程设计是化学家通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，它的规律是不容易描述的

请同学们思考“马上行动”

p51

1.考虑的因素有：考虑优选工艺方案、降低能源和原材料消耗、减少污染排放、在资金允许的情况下选用精良的设备和技术人员以提高生产效率。对工业方面的，要特别注意环境因素，要有环保意识。

2.将北方大豆移栽到南方，从种植流程上需要考虑适合种植的季节、气温、湿度、土壤、病虫害等因素，还有，要注意是否会引起生态不平衡。

拓展：“水葫芦”“清道夫鱼”

（二）、流程设计的步骤：

请同学们阅读课文了解如何进行流程的设计、具体步骤是什么。

结合“案例分析：合成氨的生产工艺流程”讲解流程设计的流程图。

注意：1.流程设计的基本要素是环节和时序。

2.流程并不是一下完成就可以了，应该经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果

。

（三）、流程设计举例

1.工作和生活中的流程设计：

学生练习1：请设计出一个去医院看病的流程图，为第一次去看病的同学提供方便

学生练习2：请设计一个手机微信支付的流程，帮助妈妈学会微信支付。

2.

生产活动中的流程设计：

1.案例分析：“小铁锤的加工流程设计”P52

结合流程设计应考虑的基本因素和流程设计的步骤阅读案例分析，思考“思考”

1)确定目标，明确任务——制作小铁锤。2)分析基本因素——工艺、设备、材料。

3)明确主要事项——制作锤头、柄、装配。4)确定时序，划分环节——锤头的加工流程：

锤柄的加工流程。5）画流程图。

问题1.案例中的两种加工流程批量生产小铁锤的流程设计和手工生产流程各有什么特点？

批量加工流程的特点:一是大多数工序可由机床完成，机械化程度提高，节省人力资源. 二是有的工序可以在同一时间内进行，可以提高工作效率.手工生产：人员较多，生产速度较慢，效率低。

问题2.在设计批量加工流程时，你认为批量加工流程可以划分为哪些环节？

在批量加工流程中，可分为锤头加工、锤柄加工两大环节，各环节还可分为若干道工序。

[课堂总结] 流程设计的目标与要求；

流程设计中应考虑的基本因素；

流程设计的步骤。

[布置作业] P53课后习题任选一个，完成设计。

八、板书设计：

2.2流程的设计

一、流程设计应考虑的基本因素：

1.

流程设计的目标与要求：

2.流程设计中的基本因素：材料、工艺、设备、人员与资金、

二、流程设计的步骤：

九、教学反思

学生已经有了一些基本的知识基础，对生活中的和自身关系密切的事例更感兴趣一些，对于教材中提到了一些生产工艺流程没什么兴趣。学习内容的时间过多，可以适当的压缩，给学生进行流程设计留出更多的时间，让学生在实践过程中掌握如何进行流程设计和注意事项。注意了学生水平的不同，给予了适当的自由选择的权利，但考虑的任然不是很清晰，区分度不大。而且在教学中语言不够简练、准备，点评时重点不够突出.