章节复习与测试PPT及专用教学设计内容

《荒漠化的防治》教学设计

授课对象：高二7班文科学生

一、学情解读

对于高二的学生来说，他们在初中及高一地理学习中已对区域的生态环境问题有了一定的了解；同时学生通过看报刊、广播、电视等媒体的宣传报道，对荒漠化已有一定的感性认识，但对荒漠化的成因及防治的了解尚不够系统和深入，对各种知识和信息提取及整合缺乏系统性训练，图文转换能力和综合分析思维能力较差。而且本班作为高二年级民族班，学生基础较差，所以在教学过程中，我主要注重知识点的重复和落实，注重答题模式的回顾和建构。

二、教学三维目标：

1、知识与技能

（1）了解荒漠化的概念

（2）了解甘肃民勤地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；

（3）理解干旱是本区最突出的地理特征，也是甘肃民勤各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

2、过程与方法

（1）学会运用民勤地区的各类专题地图，分析和论证民勤地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。

（2）通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力。

3、情感态度与价值观

通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。

三、教学重点：

民勤地区荒漠化的原因及措施

四、教学难点

荒漠化的概念和成因分析

五、教材解读

本节内容有较强的分层教学的实践性，可有效运用讨论法、探究法、读图分析法、归纳总结法等教学方法，引导学生理解荒漠化的概念和民勤地区干旱的自然特征。让学生主动融入课堂教学，充分调动学生的积极性、主动性，提高学生的参与意识、创新意识，培养学生自我建构知识的能力。

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引导学生充分利用已有知识，结合具体实际，围绕主要矛盾，因地制宜，改善生态环境。充分利用课本插图、教师平时在旅行自己照的图片，通过一系列的活动和思考分别穿插在相关知识学习之后，引导学生进行全面归纳并建立答题模式。这样，一方面有利于知识的巩固和升华，另一方面有利于学生地理思维能力的培养。

六、教学方法

1、学法

（1）探究——研讨式的教学模式 让学生自主学练，自由交流，使学生积极主动的投入教学之中。

（2）归纳总结法 在分析理解的基础上，建构答题的模式和框架，形成举一反三的能力。

2、教法

(1)评价教学法：充分发挥学生的主观能动性，让学生自评、互评，教师参与其中。

(2)语言激励法：在教学过程中，教师的语言激励十分重要，所以在本次课中采用语言激励法和积极性的评价，让同学们感受成功的乐趣。

（3）循序渐进法：由易到难，使学生便于接受。

教学过程设计：

课堂

教学内容

安排

1、课堂常规

引起回忆

启发思考

直观展示，亲身体验

教师活动

学生活动

过程目标

（1）全班有序进入阶一．教法：

梯教室，调整座位

（2）师生问好

课前2、导入本课

1、查看草方格沙障的图片

2、提出问题：草方格沙障为什学生思考并回答总结

么能够防风固沙？

引

入 （1）看草方格沙障的3、实验展示：在没有草方格沙图片

（2）提出问题

（3）实验展示

障前和沙障后用吹风吹，明显看出不同的效果。

2

一、用图片和文字材一、用图片和文字材料分析了解一、学生分析总结：我国

料分析了解世界和我世界和我国的荒漠化现状。

国的荒漠化现状。

二、荒漠化的过程

三、荒漠化的概念

1、发生地区

2、本质

3、形成原因

4、表现形式

5、类型

学

习

体

验

巩固落实考点

布地区

考次生盐碱化的分

（3）

结合所学知识，思力

布地区

识进行迁移的能

考石质荒漠化的分力和结合已有知是世界上荒漠化最严重的提高分析和提炼二、提问并出示投影总结：荒漠国家之一，主要表现在荒漠总结材料的能力

化的过程

化类型多样、面积较广、受

三、提问并出示投影总结：荒漠害严重。

化的概念

1、发生地区

2、本质

3、形成原因

4、表现形式

5、类型

二、学生分析总结荒漠化的

过程；并填写学案。

用形象的图片投影给学生留下直观而深刻的映像。

(1)出示投影：土地沙漠化的图

片；理解概念；

（1）

结合所学知识，思

考土地沙漠化的分

布地区

（2）

结合所学知识，思提高识图析图能四、我国荒漠化典型四、1、视频展示“民勤地区的

地区——民勤地区

位置和地形图”，要求学生根据回顾“地理位置”的答题模

（一）、民勤地区的落实具体的位置和范围的地理式，并结合地图落实位置和梳理“地理位置”概况

1、位置和范围

（1）位置

（2）范围

事物。

范围。

3 的答题框架，巩固“位置”的答题模式。

2、地形

3、气候

2、出示投影“民勤地区位置和地形图”。

3、出示投影“中国气候类型图”，要求学生读图分析民勤地区的气候类型。

合作探究，填写表格

培养学生的读图析图能力。

培养学生合作学习的能力。

4、主要景观——草原、

学习荒漠为主

体验

5、荒漠化的自然背景

4、出示投影让学生总结

合作探究，填写学案

（1）干旱包含着荒漠化的潜在威胁

（2）气候异常是荒漠化的主要自然原因

总

结

评

价

教具自制实验视频和草方格沙障实验的演示 准备

一、归纳总结：荒漠化1、要求学生总结荒漠化的原因要求：1、学生总结并填写建构学习模式，的原因、防治措施

二、学练评价

及措施

学案

培养学生的地理思维能力和应试技巧以及创新能力。

2、鼓励，教师总结，提出希望。

本课为民族班的分小组教学，学生学习效率比较低，本课重在学习思维的启发、培养学习模式以及基础知识的落实，并结合高考的考点对学生进行适应性的训练和提升。学生虽然参与度高，而通过课后课下掌握监测，情况还是不尽人意，所以今后的课堂教学还应有更多的吸引学生兴趣的地方，更多落反思

实，让他们更有效的学习。

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