问题研究　我的家乡怎样发展公开课教案

农业专题——基于区域认知的中国特色农业（教学设计）

主讲人：龙岩二中 林微华

一、教学目标

知识与技能

1.结合兰州白兰瓜实例，理解中国特色农业的内涵

2.联系实际理解影响中国特色农业发展的区位因素。

过程与方法

1.利用图表，分析影响兰州白兰瓜的自然因素，培养学生应用基础知识及读图分析能力。

2.了解兰州白兰瓜发展情况，培养学生的地理实践力及综合分析能力。

情感、态度与价值观

1.由自然环境对农业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立农业发展必须走可持续发展之路的思想。

2.通过了解特色农业发展的优势区位，培养学生爱国爱家的高尚信念及伟大的家国情怀。

二、教学重点

1.影响兰州白兰瓜产业发展的主要因素。

2.兰州白兰瓜自然因素的改造。

3.探究兰州白兰瓜产业可持续发展道路。

三、教学难点

砂田对白兰瓜种植自然条件的影响。

四、教学方法

讲授法、案例分析法

五、教具准备

学案、地理图册、课件、投影仪、讲义及补充材料

六、课时安排

1课时

七、教学过程

教学

过程

【情境引导，激发欲望】

教师活动

学生

活动

学生思考

设计意图及资源准备

创设情境，激发学生的求知欲

导入新课

：什么是特色农业？特色农业的共性？

展示三年高考综合题，总结近年来高考农业考点的考向。

由“瓜”话题引入，提问：你爱吃瓜吗？你了解瓜吗？

展示图片：三种常见的瓜，让学生鉴别

读图并分析材料，回答问题

白兰瓜生长习性：喜暖怕冷、适合干燥、温差大、日照长的气候环境。甘肃省兰州市皋兰县是白兰瓜最主要生产地之一，白兰瓜种植历史长达60多年，

皋兰全县日照时间长、温差大，白兰瓜品质十分优良，销量大，销往全球各地深受群众喜爱；皋兰白兰瓜成为兰州特色农业的一张靓丽的名片。

近些年来，皋兰县白兰瓜种植基地由于种种原因，种植面积不断缩小，白兰瓜产量锐减，专家惊呼：兰州白兰瓜正在悄悄消失...... 白兰瓜逐渐消失的同时，据统计，兰州全市苹果、葡萄产量却逐年增加。

展示景观图：6月22日，皋兰县万亩白兰瓜标准化栽培示范基地——水阜乡老鹳村，瓜农们正在采收成熟的瓜品

展示我国一月等温线及年等降水量线图

学生回答

结合景观图和等温线等降水引导学生通过地理景观图片，创建情境学习氛围。

过对比分析白兰瓜种植的有利条件

【组内合作，自学讨论】

量线图，

提取相关地理信息

学生补充完成思维导图

引导学生通过思维导图，从沙砾性质入手，分析其对白兰瓜生长的自然条件的作用

1.

与山东相比，说明兰州有利于白兰瓜生长的气候条件（6分）

2.

兰州为克服自然条件对种植白兰瓜的不利影响,在原有土地上增铺砂砾层,使白兰瓜的产量、质量显著提高(如图).试着解释砂砾层有利于白兰瓜生长的自然原因（10分）

展示思维导图

【小组合作，突破难点】

3.

分析白兰瓜消失的原因（10分）

4.

兰州自古以来是瓜果的王国，有人提出白兰瓜已经不适合兰州农业的发展需求，应该放弃，换其他品种。拯救还是放弃？请表明态度并说明理由（6分）

课后一练

2016年高考全国卷I-36 茉莉喜高温，抗寒性差，25℃

以上才能孕育花蕾，32—37℃

是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。

广西横县种植茉莉花历史悠久。改革开放后，茉莉花茶市场需求旺，横县开始扩大茉莉种植规模。1983年，在广西首次举办的茉莉花茶评比中，横县茉莉花茶一举夺魁。至20世纪90年代，我国茉莉花茶生产重心开始从东南沿海地区向横县转移。2000年，横县获“中国茉莉之乡”的称号。目前，横县的茉莉鲜花和茉莉花茶产量占全国总产量80%以上，占世界总产量60%以上。

思考回答

学生观察分析材料回答

过对比培养学生综合分析问题能力

下图示意横县在广西的位置和范围。

布置作业：

培养学生

（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。

（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。

（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂，分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。

（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。

问题1、说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示

问题2、为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。

本节教学设计，依据新高考考试说明要求，从近三年高考试题导入，围绕着兰州白兰瓜产业的发展这一课题，模仿高考情境学习模式，通过问题探究式学习，层层深入，力求在教学过程中，充分发挥学生主动学习的积极性，调动地理学习的必备知识，培养学生综合解决问题能力，同时提高学生地理实践力，学会综合、全面、科学分析身边地理问题，提高地理核心素养，强化家国情怀的培育。

灵活运用与知识迁移能力

教学反思：