问题研究　我的家乡怎样发展第二课时教案

《青藏地区气候特征与农业生产》教学设计

广东番禺中学

袁楚峰

一、教材分析 中国论文网

/9/view-2700645.htm

在近几年的全国卷地理试题中，题目依托“主题”+“区域”的命题载体，注重地理基本原理的考察，突显学科能力与地理素养的作用。从自然地理角度来看，青藏地区的主体是青藏高原，属于我国地势的第一级阶梯。青藏高原的位置和地形，决定了它具有独特的自然环境特征。青藏高原因高生寒，相同季节的温度比同纬度地区低。抓住“高”和“寒”两个特征，是研究青藏地区的关键。在这样特殊的环境中，气候、水文、生物、资源也都具有独特性，并且对经济发展和人民生活都有极深刻的影响。因而青藏地区不仅在我国，同时在世界上也是一个重要地区。认识青藏地区的地理环境的特性，对于因地制宜地利用自然、发展农业生产具有重要意义。 二、教学策略

深度教学——问题探究型的教学指导模式

通过课堂中为学生创设学习情景，促进学生主动参与，主动思考，在自行分析与思考中，使学生认识并理解“区域性和综合性”的含义，以及人类活动要遵循“因地制宜、人地协调发展”等思想。此外，地理情感是地理素养的重要组成部分，也是维持地理思维活动、影响地理判断能力的精神支柱，具体表现在学习兴趣，文化情操，审美情趣等方面。其中“兴趣”是最好的老师，没有地理学习的兴趣，就无从谈起地理学习的效果。因此在本节教学设计中，将学生身边的热点问题引入地理课堂,并设计一系列学生感兴趣的有梯度的问题，重视对地理问题的探究，激发学生的地理学习兴趣，培养地理学习动机，营造良好学习氛围，促使学生积极主动的完成学习任务。

三、学生分析

高二学生初步掌握区域地理的自然环境特征的分析方法，特别是气候的三要素的气温光照降水的影响因素与农业联系是他们学习的重点和难点。授课班级学生的基础知识相对较扎实，思维能力和语言表达能力属于中上等，部分学生知识较丰富，敢于表达，能够带动周围学生积极的参与讨论，同时班级组织纪律性较强，在此基础上，能

够很好的完成自主、合作、探究等活动。

四、教学目标

1、能根据材料、图表归纳和描述青藏地区独特的气候特征。

2、利用大气受热原理分析光照与热量的区别。

3、评价青藏地区农业生产的气候条件，理解气候特征对农业生产的影响；学会辩证统一地看待地理现象和问题，建立因地制宜、趋利避害的思想。

五、教学重点和难点

重点：青藏地区的气候特征形成。

难点：光照与热量的区别及其对农业分别的影响。

六、教学过程

教学环节

创设情境

学生活动

有3位旅游者结伴拟于7月自驾前往青阅读导学案思考

藏高原以观赏油菜花为主题的深度游。三位旅行者到达青藏高原发现当地藏族群众都以青稞、牛羊肉、青稞酒、酥油茶等单调简单的食（饮）品为主，食物结构以高蛋白、高脂肪为显著特征，新鲜果蔬食品的供应缺少。饮食结构与气候和农业息息相关，我们来探究一下旅行者目的地青藏地区的气候特征与农业生产。

教师活动

设计意图

创设情景激

发学习兴趣

复习铺垫

投影影评剪接《青藏高原的隆起》通过观看动画视频，回忆青藏并提问“青藏地区的高对气候有地区的核心特征“高”的形成

什么影响”。

探究1青藏高（1）

结合青藏地区植被图和农牧业分布图，说出青藏地区的主要原气候对农业农业类型和它们分布地区？

生产的影响

方法迁移

点拨：从图中实现准确区域定位

从材料提取有效信息

①

完成学案探究1问题

②

学生展示答案

①完成题目

②生展示答案，互评

通过案例材

料结合已有

学习思路和

方法，自主分析、讨论、归纳出青藏地区的气候特征和农业类型分布。

探究2从光合点拨：回忆光照、热量、降水的①合作完成探究2 ②学生讲答题思路

作用的角度看，影响因素

③

示答案

种植业生产需要考虑哪些气候要素

探究3结合大点拨：结合必修一中大气受热的①学生完成探究2 气受热原理，分原理，深刻理解光照与热量的区②讨论问题

析青藏高原的别。

④

学生讲答题思路示答案

光照和热量的

特点。

知识归纳小结

利用大气受热原理图讲授光照与小结归纳

原理的区别，进行点评归纳

高考体验：典分析年楚河河谷油菜籽单产高、①学生完成题目

型的高考题练品质优的气候条件？

②展示答案

习

思维导图总结

利用思维导图总结分析方法

完成思维导图的填写

总结

青藏地区本来就是一个特殊

的地区,理解它的高和寒,是核心.正因为它的特殊所以有利于我们理解光照与热量的区别.并且懂得分析这些气候特征与种植业的关系.这也是利用当地自然地理条件发展农业应因地制宜的思想. 区域性是地理学研究的突出特点，在高中地理的学习中，分析区域中地理事物的前题往往是“在哪里”，然后才是“有什么”、“为什么”。探究2来自一道高考题的改编，该区域范围更小，学生必需调用气候相关的知识，结合该区域的气候等特征分析。通过信息提取的填空，强化学生读图读题提取信息的意识和能力。

练习反馈

学案作业

《青藏地区的气候特征与农业生产》学案

广东番禺中学

袁楚峰

班级

学号 姓名

有3位旅游者结伴拟于7月自驾前往青藏高原以观赏油菜花为主题的深度游。三位旅行者到达青藏高原发现当地藏族群众都以青稞、牛羊肉、青稞酒、酥油茶等单调简单的食（饮）品为主，食物结构以高蛋白、高脂肪为显著特征，新鲜果蔬食品的供应缺少。

一、自主学习：青藏高原气候对农业生产的影响

材料一

青藏地区植被图

青藏地区农业图

（2）

结合青藏地区植被图和农牧业分布图，说出青藏地区的主要农业类型和它们分布地区？

二、合作探究：

材料二：三位旅行者来到了西藏年楚河河谷发现那里有大片的油菜花，经他们调查发现那里所产油菜籽籽粒大、品质优，单位面积产量比我国东部平原高一倍。

（1）绿色植物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光合作用。

光合作用是种植业发展的基础。从光合作用的角度看，种植业生产需要考虑哪些气候要素？

（2）结合大气受热原理，分析青藏高原的光照和热量的特点。

7%

线50%

外紫光43%

可见线

红外

辐射阳

太

①

氧原子

吸收紫外线

外层

至1000千米

吸收紫外线

空气分子

微尘

平流层

②

至50千米

吸收红外线

对流层

8-18千米

（3）分析年楚河河谷油菜籽单产高、品质优的气候条件？

③

地面反射

云层、水汽、较大尘埃

水汽

⑤二氧化碳

⑥

④

地面吸收

太阳辐射

地面辐射

三、课堂小结：

气候

要素

对农业生产影响

农作物的类型、

生长期和熟制等

有机质的积累

农作物的光合作用

农业类型或耕作方式等

热量

昼夜温差

光照

降水

青藏高原的气候特征

四、学以致用：

1.青海省充分利用本省温凉的气候资源，在4月至9月利用10℃~20 ℃的温度条件，生产反季节蔬菜，大量销售到东部、南部地区的城市。 简要分析在海拔2500米左右的黄河谷地和湟水谷地发展反季节蔬菜生产的气候条件。（6分）

2、三位旅行者携带了防寒衣物、墨镜、防寒帐篷等生活用品，请结合青藏高原的气候特征说明准备上述物品的理由。

3、西藏那曲地区地形以高原丘陵为主，地表84％是草地，高嵩草、矮嵩草、紫花针茅是牦牛主要的饲用植物。牦牛四肢粗健，皮毛厚实，心肺发达，耐饥渴，是那曲地区主要畜种之一，每年10月是牦牛适宜屠宰期。早年牦牛主要作为役用（耕作、运输），近十多年来，随着牦牛奶、牦牛肉干、牦牛绒衫、牦牛工艺品等上百种产品生产加工，牦牛产业在那曲地区快速兴起。图4是那曲地区示意图，图5是那曲地区三种牧草生物量年内变化图。

（2）

简述牦牛适宜在每年10月屠宰的理由。（4分）

（1）

分析牦牛成为那曲地区主要畜种与当地自然地理环境的关系。（6分）

（3）

分析牦牛产业快速发展的主要原因。（6分）

（4）当地有企业计划大幅扩大牦牛产业规模，以满足市场需求和促进经济发展。环境保护专家对此提出质疑。试为专家的质疑提出依据。（6分）