单元复习与测试优秀教案板书设计

一、设计思想：

以二轮复习模式为依托，以提高课堂效率为主旨，注重学法与思维拓展，渗透新课程倡导的“自主、合作、探究”理念，力求做到课堂教学服务学生学习。

二、教材分析

《收入与分配》是经济生活第三单元的标题，也是整个经济生活重要的一个环节，近年来，收入分配问题一直牵动着千万百姓的神经，是党和政府高度关注的问题，是人民群众最紧迫、最现实的核心利益问题，收入分配事关社会和谐，影响党的执政和政府的权威，同时也是高考的高频和核心考点，值得高度关注。

三、教学目标

知识目标：构建以收入与分配为核心的专题知识体系，并能适度迁移与拓展。

能力目标：培养学生能够运用所学知识解决现实问题，提高解题能力和应试技巧及高考要求的考核能力。

情感、态度与价值观目标：让同学们了解党和政府在收入与分配中所做的努力，并知晓我们解决收入与分配应有的举措，以构建社会主义和谐社会。

四、教学重难点

教学重点：按劳分配为主体，收入分配与社会公平。

教学难点：模块知识内部的整合，初次分配和再分配。

五、教学过程

（一）导入新课：漫画导入、激趣设疑

教师活动：展示漫画，引出话题

学生：解读漫画，回答问题。

设计意图：调动兴趣，引出新课。

（二）新课教学：要点分析、层层拔高

1、构建知识网络 提高复习效率

学生知识网络呈现（略）

设计意图：学生参与教学活动，构建知识网络、提高复习效率。

2、学情落实诊断 盲点扫除深度挖掘

1、按劳分配就是指劳动收入。

点拨：按劳分配是劳动收入，但劳动收入不单单指按劳分配。

引申：劳动收入、财产性收入、转移性收入。

2、提高劳动报酬在初次分配中的比重不利于企业扩大投资。

点拨：提高劳动报酬在初次分配中的比重有利于调整投资和消费的关系，让人民共享改革发展成果。

3、效率是公平的保证，公平是提高经济效率的前提。

点拨：效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。

设计意图：学情诊断 扫除盲点 考纲解读

3、思维能力拓展 迁移知识探寻体系

展示下图，引导学生完成知识探寻，构建相关知识体系。

总结高考命题思路：培养考生四项能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题。

设计意图：拓展能力 迁移知识 培养思维

4、热点材料汲取 命题合作高考洞悉

材料展示：

中国共产党在处理收入分配公平问题上的理念更新

★十一届三中全会：时间就是金钱，效率就是生命。

★十四届三中全会：效率优先、兼顾公平。

十六届四中全会：初次分配注重效率，再分配注重社会公平。六中全会：在经济发展的基础上，更加重视社会公平。

十七大报告：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平……

★十八届三中全会：实现发展成果更多更公平惠及全体人民……形成合理有序的收入分配格局，建立更加公平可持续的社会保障制度……

小组合作探究：依托背景材料，结合教材及所学知识，围绕收入分配公平命制试题并给出参考答案。（命题要求规范，答案思路要清晰，后回答者不得重复前面的试题）

选取这个材料的主要原因的说明：。

设计意图：培养合作意识 提高应试能力

5、教师引导点拨 试题生成答案剖析

改编试题呈现：

参考2013全国卷：结合材料，运用政治生活知识，说明在收入分配与社会公平的建设中，中国共产党是如何发挥领导作用的？（12分）

参考2012福建卷：材料中效率与公平描述的演变过程如何体现了矛盾观点？（12分）

参考2010福建卷：结合材料说明从改革开放以来中国共产党对“收入分配公平的探索"是如何体现人类认识过程的。(12分) 参考2009年广东：根据以上材料，从效率与公平关系的角度为扩大内需提出建议。（7分）

参考2006北京卷：结合材料，运用矛盾分析法说明如何正确认识和处理效率与公平的关系。（11分）

原创试题呈现：

从经济制度和体制上看，怎样才能有效的实现收入分配公平? 参考答案（略）。

设计意图：教师引导点拨，解题思维训练，巩固课堂知识

6、总结归纳提升 汲取共性设置结尾

教师引导并分析有关民生系列问题具有的共同的理论依据（不同模块知识），面对这类问题，如何有效解决，例证说明此类问题的解题思路。

设计意图：解剖麻雀，举一反三，触类旁通，寻求普遍规律。

（三）、课堂结尾：情感升华、再练思维

每日一题：培根说：社会财富分配最为平均时国家最兴旺。乔治认为：理想的社会状态不是财富均分,而是每个人按贡献大小，从社会的总财富中提取应得的报酬。你赞成哪个观点，并运用收入分配公平的知识说明理由！

设计意图：反映教学常态，培养学生辩证思维。

六：教学设计的说明：

1、课题选择：依照教学进度。

2、教学模式：常态教学

3、二轮复习的定位及策略：宏观审视教材，提升学科素养；板块知识整合，融汇学科内涵；强化重点讲解，突出活学活用；渗透解题思维，提升解题能力。为此我们注重灵活，力求创新，解剖麻雀，举一反三。以纲为纲，研究考纲，以本为本，立足课本，用好教辅，搞好课堂，精心织网，潜心打渔。

新民高中于东勇2018\4\25