2.1.2 确定信息来源课堂实录｜教案在线预览

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信息来源的确定一、教材分析本课是高一第二章第一、二节的内容，本科要求学生根据任务或分析并提炼信息需求，可见信息需求与来源的的确定至关重要。二、学情分析我所教的六个班中，每个班中八个左右的学生在初中阶段没怎么用过电脑，对鼠标键盘操作非常生硬，不会打字，还有少数同学对简单的文字，数据、图片的处理不熟练，

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.1.2 确定信息来源

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2018-06-15 00:24:00

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学校：那曲地区高级中学

2.1.2 确定信息来源课堂实录

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2018-06-15 00:24:00

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关键词：2.1.2 确定信息来源课堂实录

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信息来源的确定

一、

教材分析

本课是高一第二章第一、二节的内容，本科要求学生根据任务或分析并提炼信息需求，可见信息需求与来源的的确定至关重要。

二、

学情分析

我所教的六个班中，每个班中八个左右的学生在初中阶段没怎么用过电脑，对鼠标键盘操作非常生硬，不会打字，还有少数同学对简单的文字，数据、图片的处理不熟练，这样为教学带来一定的难度，又因为每周只有这45分钟的时间接触电脑，所以想让他们在平常上课时能够掌握一定的操作的技巧。

三、

学习目标

1、

知识与技能

（1）

了解信息的内容和类型。

（2）

了解信息来源的分类和确定因素，并正确的认识信息来源的广泛性。

（3）

学会根据任务和问题确定信息需求并绘制信息需求表。并学生在分析问题的过程中，养成良好的需求确定习惯。

（4）

认真分析信息需求，有效的使用信息来源。

2、

过程与方法

3、

通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作表并熟练，有效使用需求表完成给定任务。

4、

情感态度与价值观

（1）

结合当前信息社会，能够辩证地认识信息对日常生活和学习的影响。

（2）

从解决问题的目标出发，培养自觉确定信息来源的意识。

（3）

能主动关注日常生活中信息来源的变化

（4）

与学生交流不同信息来源的优缺点，体验不同信息来源对人民的影响。

四、

学习重难点

重点：根据具体任务制作信息需求表，确定来源。

难点：根据具体任务或问题分析并提炼信息需求，有效选择信息来源。

五、

教学策略

根据学生的具体情况，本堂课通过网络流行的孤僻字的引入，调动大家的积极性，然后通过实例来介绍信息需求与来源确定的相关内容，给大家一个简单的任务，既能完成教学要求又能照顾少数同学想多实践的需求。

六、

教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查以及设计图

引入（3分钟）

首先给出”烎”字那积极参与发表自己的用网络流行的孤僻么我们想知道一观点。

字来激发学生的学些什么？

1）

这个字怎么习兴趣。

读？

2）

意义是什么？

3）

怎么样输入？

按照承载信息的观看课件

将理论性的知识联载体的不同，信息系实际进行分析。

来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。

哪些来源更合适、思考

引导同学们要注意更有效、更可靠？

信息来源的代表性、典型性和多样性

1、“以珍爱视界之结合必要的讨论，完与Word亲密接窗”为主题活动，成任务。

触过一次。

制作信息需求表，用word制作，且知道信息的来源。

信息来源的确定

练一练

关于本教案的常见问题

Q：2.1.2 确定信息来源课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.1.2 确定信息来源》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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