3.1 文本信息的加工与表达（通用）教案评析

第一节

文本信息的加工与表达

课程内容标准

1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

一、教材分析

本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用电子报刊的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。

1、本节的作用和地位

熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图，这是每个人应当具备的基本技能。例如现代社会人们利用文字处理工具软件记录、排版并输出，已经成为人们的一种生活的基本需要和工作习惯。本节内容是针对义务教育阶段文字处理工具软件使用水平所做的概括与提高。

2、本节主要内容介绍

本节主要让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，帮助学生在操作过程中学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。

（1）本节以“刘适遇到的排版问题”为例作为情境引入，例子主要是讲述刘适没能准确把握文章排版的实际需求而出现的常见问题，由此引起学生对文本信息加工的基本过程和方法的思考和讨论。

（2）本节教材主要内容包括：常见文本类型、日常文本信息的加工、报刊类文本信息的加工。通过学生对常见文本类型的调查了解，对日常文本信息的加工方法有所认识，并对电子报刊组织文本信息的基本方法进行实践和操作，帮助学生掌握文本信息加工与表达的方法。

（3）通过调查活动，引导学生了解常用的文本加工软件、加工的结果形式、软件熟练使用程度、文本排版形式、文本信息加工要求等内容。

（4）针对日常文本信息(例如标语、广告、通知、信函、文章等)的加工，通过观摩范例，引导学生对文本信息的加工要点(如版面规格、字体样式、显示效果、提示信息等)加以了解和掌握。

（5）在把文本信息加工组织成电子报刊形式的作品时，围绕观摩具体实例和相应的实践活动，讲述了电子报刊的基本制作过程和要求。

本节主要以文字处理工具软件WORD为例进行了范例讲解和操作实践，也可以根据具体情况，选用其他合适的文字处理工具软件完成教学任务。

3、重难点分析(教学重点、教学难点) 教学重点：

如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。

教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

二、教学建议

该节内容多，要求高，如何帮助学生在已有操作技能的基础上有新的收获，再作适度的提高，教学难度极大。

1、课前准备

课前教师需要分析教材内容，把握教学要点，对文本信息加工的基本情况有深入的认识和理解。教师可以精选优秀的文本信息加工范例或作品，并加以分析并归纳整理出与文本信息加工形式和表达效果有关的内容。同时，教师对教材内容认真进行分析和研究，了解各个范例的具体用途和特点，以便在实际教学中灵活加以运用。

2、教学建议

对于本节内容，教师可以通过具体事例，结合教材内容，有次序、有重点地展开教学活动，特建议如下：

（1）围绕具体范例，结合现实生活中遇到的文本信息加工常见问题，鼓励学生讨论并提出自己的问题解决思路，帮助学生对文本信息加工的基本方法进行概括和提炼。

（2）根据教材内容要求，教师可以设计一个文本信息加工的活动，例如文章排版比赛，要求学生利用已经使用过的工具软件对现有的文稿进行排版输出，并讲述版面设计的理由及表达效果的优势。

（3）针对需要观摩的实例，要求学生能分析并讨论作品表达意图的方法，归纳出常见文本信息加工的基本做法和思路。

（4）对于电子报刊的信息加工和表达形式，既要让学生在实践中经历其制作过程，又要让学生学会如何确定作品主题，学会搜集和选择素材的基本方法，对版面元素进行合理的编排，把各种元素组织制作成一个完整的作品，最后还要

引导学生针对作品参考评价标准修改完善作品，加强文本信息表达的效果。 3、问题考虑

对于文本信息的加工与表达，在教学中可能容易倾向于作品的制作与完成，事实上，在日常生活、工作和学习中教师需要更多地关注人们对于文本信息加工与表达的基本需求有哪些，在教学中加以补充和完善。

三、教学评价

对于本节学习情况的评价，需要了解学生对以往工具软件使用情况进行归纳与提炼，还要了解学生在处理日常文本信息的基本方法及其使用工具软件加工文本信息的熟练程度。

四、练习说明

本节练习主要有两方面的要求：练习(1)要求利用现成的光盘资料，对其中内容进行排版，使主题表达更加充分，富有创意。练习(2)则要求以小组合作的方式，围绕已确定好的主题内容，制作一份电子报刊，这种练习开放性大，选材灵活，关键是如何把相关资料有机组合起来，充分表达主题。