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关键词：4. 动能动能定理教学设计案例

正文

高三第一轮复习

动能定理的应用

——教学设计

青海师范大学附属第二中学高三年级

苏连春

课题：动能定理的应用（1）

一、教学目标

1.知识与技巧：

（1）正确理解动能定理的概念及其特点。

（2）能熟练地运用动能定理解有关力学综合的问题

2.过程与方法：

利用研究性学习的方法进行高三第一轮复习。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生自主性学习方法

（2）提高高三复习的效率

二、教学重难点

1、教学重点:

动能定理的应用理解和应用。

2、教学难点：

动能定理的应用。

三、教学课时安排

1课时

四、教学过程

（一）、复习回顾动能定理：

动能定理：

物理意义：描述物体的动能改变和合外力的功的关系。

定理表述：合外力对物体所做的功等于物体动能的增量。

W合= mυ22/2- mυ12/2

或F合

*S=mυ22/2- mυ12/2

22或W1+W2+W3+。。。。。。。= mυ2/2- mυ1/2

特点：（1）动能定理的标量性，

普适性，

相对性。

动能定理应用的特点：

对于多个过程的力学问题用动能定理求解很方便，

对于变力作用下做变加速运动的问题用动能定理求解也很方便。

特别注意：

1、重力做功特点：只和初末位置的高度差有关；

2、滑动摩擦力做功特点：和物体运动的具体轨迹（路程）有关

3、和运动方向垂直的力不做功：如提供向心力的力

（二）、动能定理的应用

例：一个质量为m=1kg的物块从固定粗糙斜面顶端由静止滑下，斜面高度h=1m，斜面与水平面夹角ɵ=370，物块和斜面间动摩擦因数为μ=0.1，试计算物块滑到斜面底端C时的速度大小。

解析：在AC过程中对物体由动能定理知:

mg*h-f*s=1/2mv2

(1)

对物块有受力分析知：

f=μmgcosɵ

（2）

由几何关系知：

sinɵ=h/s

（3）

由（1）（2）（3）方程联立代入数据得：v=√13/3 m/s

学生讨论：学生四人为一组，分组讨论不同情况下可由什么已知条件得出哪些结论

1、

2、

3、

4、

通过学生的讨论，让学生体会并主动掌握动能定理的应用方法，同时让学生体会物理模型的学习的重要性。

练：一个质量为m的物块在水平向右的恒力F作用下，从固定粗糙斜面顶端由静止滑下，斜面高度h，斜面与水平面夹角ɵ，物块和斜面间动摩擦因数为μ1，物块与水平面间的动摩擦因数为μ2，试计算物块在水平面上滑行多远？

拓展：一个质量为m，电荷量为q的带正电小球放在固定粗糙斜面顶端由静止滑下，水平方向有大小为E的匀强电场存在，斜面高度H，斜面与水平面夹角ɵ，物块和斜面间动摩擦因数为μ1，物块与水平面间的动摩擦因数为μ2，试计算物块在水平面上能滑行多远？

五、教学小结

动能定理作为高中物理学思想两大支柱（牛顿定律和能量守恒）之一能量守恒中的重要定律，对于解决变力做功和多过程、复杂过程做功问题有着很大的优势，动能定理的重要在于它的包容性，可以把各个物理过程结合在一起，同时应用动能定理解决问题也体现了复杂过程简单化解决的物理思维。

六、教学板书设计

动能定理的应用

22表达式：W1+W2+W3+。。。。。。。= mυ2/2- mυ1/2

例题：

七、作业

整理本节课模型题型

八、教学反思

资料摘要

4. 动能动能定理教学设计案例