单元复习与测试教案设计范例

第四单元

发展社会主义市场经济 第十课

科学发展观和小康社会的经济建设

第二框

围绕主题

抓住主线

科目：政治 教师：罗蓉 星期四 2018年5月31日

单元（章节）

课题

本节课题

课标要求

第四单元

发展社会主义市场经济 第十课

科学发展观和小康社会的经济建设

10.2 围绕主题

抓住主线

识记并理解两个小康社会

【知识目标】

1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局

2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展三维目标

【能力过程】培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。

【情感态度价值观】通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。

教材分析

学情分析

教学重难点

区域发展。

提炼的课题

教学手段运用网ZXXK]来源学科来源学科网

3、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观。加快转变经济发展方式。

通过前一框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。

教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

全面准确地理解科学发展观、经济协调发展的原因措施、新型工业化，统筹城乡发展，科学发展观、走新型工业化道路、经济协调发展

PPT、练习册、课时作业

教学资源选择

教师个性化

教学过程

修改

导入源学科导入新课：播放视频，关于十九大主要矛盾的转变的视频。

目的，通过导入十九大，引导学生关注我国进入新时代主要矛盾已经发生了改变。通过主要矛盾的变化，这一新论断来贯穿整节课的内容。主要是引导学生分析我国不平衡不充分的发展的体现，从而怎样解决这一问题，进而引导学生体会我们需要贯彻科学发展观，

以及转变经济发展方式。

教师引导：全面小康社会是一个较高标准的小康社会，国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。这样一个美好目标应该如何去实现呢？这就是本节课要学习的内容。

本节课主要通过以下三个活动展开，美好生活是怎样的，不平衡不充分的发展问题表现，怎样解决不平衡不充分发展的问题。

活动一：你觉得怎样的生活是一种美好生活？（请大家从政治、经济、文化、社会环境、家庭等方面举例介绍）

学生：发言

教师：通过大家的发言，我们有深刻感受，人民的需要涉及到了许多方面，美好生活的需要越来越高，那么，现实的满足程度怎么样呢？应该说我们国家近几十年来，生产力飞速发展，人民的生活水平有了很大的提高，这是值得肯定的。但是，发展的不平衡不充分的矛盾是越来越突出，那么，发展的不平衡不充分体现在哪些方面呢？

活动二：视频中提到了不平衡不充分的发展表现在哪里？此外，不平衡不充分还表现在哪些方面？（请大家分组讨论）

学生分组讨论，时间3分钟。发言3分钟……

学生：区域不平衡、阶层的不平衡、城乡差别大、收入差距大、资源利用率不高、环境污染严重、基础设施发展不平衡、教育发展不平衡、政治、经济、文化发展不平衡……

教师：我们找到了问题的存在，那么，我们怎样解决这些问题呢？

活动三：怎样解决发展的不平衡不充分？

学生：统筹兼顾，全面协调可持续，城乡发展一体化，经济社会发展为第一要义，实施创新驱动发展战略、经济结构战略性调整、贯彻科学发展观、转变经济发展方式……

1、课时作业（二十）

；

课后作业布置

2、自主整理：科学发展观、加快转变经济发展方式。

这一节课的内容理论性比较强，比较注重宏观思维，理论比较抽象，因此，要尽可能结教学反思

合生活实际，这样学生好理解。