4　在金色的海滩上教案公开课一等奖

《在金色的海滩上》教学设计

益阳市赫山区迎宾小学:卓静英

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.通过阅读课文,感受海滩、大海、贝壳的美丽。学会抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好品质。3.学习比较句子,怎样把句子写具体生动。

教学重点:

领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘的美好品质。

教学方法:朗诵法、引导法

教学手段:多媒体

教学过程

一、创设美境,导入新课。

1.今天老师带大家到一个神秘的地方去,闭上你的眼睛,竖起你的耳朵,认真听,你来到了一个什么样的地方?(播放海浪声、海鸥声)

2.同学们真聪明!喜欢大海吗?那就跟我一起去海边走走吧!(出示沙滩图)

3.同学们你们看到了什么?

(齐读金色的海滩、碧蓝的海水、美丽的贝壳)

4、今天就让我们踏上那片金色的海滩,请同学们齐读课题。

5、读了课题你觉得哪个词语吸引了你?(金色)为什么?(因为这个词语写出了海滩的美)再读课题。

6、导入:金色的海滩多美呀!请同学们选择自己喜欢的方式读课文,看看你从课文中还发现了哪些美丽的事物?

二、初读感知,发现“美”

(一)你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的事物?

1.学生反馈

2.板书:大海美

贝壳美

小姑娘美

三、品读句段,感受“美”

(一)感受大海美

到了海边,怎么能不欣赏美丽的大海呢?你从文中哪个句子感受到海水美? 1.你从哪些词语中体会到了大海的美?

(讲解“碧蓝”“一望无际”“像一堆堆白雪”词语体会大海的美)

2.看图体会美(课件出示大海的图片)碧蓝的海水,像一堆堆白雪似的海浪不仅写出了大海的颜色美,也写出了大海的形态美。面对这么美的大海,谁愿意来读读这个句子的,读出大海的美来。(指名读,分组读,齐读)

3.看图说话,同学们能不能也学着用同样的方法来说说你所看到的事物呢?也加上标颜色的词语和比喻的修辞手法。(课件出示图片)

教师小结:看来同学们不仅懂得了怎样读出句子美,而且学会了如何把句子写得更具体生动。

(二)感受小姑娘美

1、找出描写小姑娘外貌的句子,品味外表美。(学生找句子,画句子,读句子)品析:

在金色的海滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

(金色,天蓝色体现了色彩搭配美,连衣裙体现了衣着美。)

2.找出课文中写出了小姑娘的心灵美的句子?用“----------”画出来。

品析:

(1)“小姑娘点点头,把画家的衣服和画家放在身旁,望着画家游向礁石”

从这句话中我知道这是个乐于助人的小姑娘。板书:乐于助人

(2)我找到了“我答应了叔叔,一定得等他回来”这句话。从这句话我知道这是个信守承诺的小姑娘。板书:信守承诺

你是从这句话中哪个词语可以看出这是个信守承诺的小姑娘?(生答:一定得)

小姑娘说这话时是一种什么样的语气?(生答:坚定)你能用坚定的语气读读这个句子吗?

小姑娘是在什么样的情形下一定得等画家叔叔回来?当时的天气怎样?

你从文中的哪些句子可以看出?情同学们看到7—11自然段。

学生答:我从“太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠”

“火辣辣的太阳会把你晒坏的”这两句话可以看出当时的天气很热。

大家设想一下,站在火辣辣的太阳下,脚下烤着滚烫的沙滩,小姑娘可能会热得怎样?

……

师总结:虽然天热,虽然心急,可她不停地告诉自己她答应了叔叔,一定得等他回来。哪怕好心肠的老伯伯愿意替她,她还是不走,这里看出小女孩乐于助人,信守承诺。

(3)“老师说过,不能随便要别人的东西”这句话,让我知道这是个做了好事不求回报的小姑娘。板书:不求回报

(4)“叔叔,您的贝壳掉了”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡起来还给了画家。(板书:拾金不昧)

师引导:画家望着小姑娘远去的背影,心情久久不能平静……此时此刻,画家叔叔的心中涌动着千言万语,你来帮他说一说……

四、总结升华,体验“美”

是啊,就是这样一位(乐于助人)的小姑娘;这样一位(信守承诺)的小姑娘;这样一位(不求回报)的小姑娘;这样一位(拾金不昧)的小姑娘。

她感动着画家,感动着你我,感动着我们每一个被感动的人。学到这里,你发现“金色”不仅仅指海滩的颜色,更是指小姑娘金子般纯洁的心灵。让我们再次有感情的齐读课题。

五、布置作业,巩固“美”

我们的身边肯定也有很多像小姑娘这样有着金子般纯洁的心灵,把他(她)的事迹写出来吧。

板书设计

22. 在金色的海滩上

大海美

贝壳美

小姑娘美

(乐于助人信守承诺)

(不求回报拾金不昧)