1、认识整万数优秀教学设计是什么类型的资料？

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1、认识整万数优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：1、认识整万数优秀教学设计

正文

认识整万数

教学内容教科书第10页例1、第11页“练一练”及练习二的1、2、3题。

教学目标

1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。

2.增强应用意识,提高应用能力;培养学生收集信息的能力及观察、表述、概括的能力。

3.增强数感,感受整万数在生活和学习中的价值。

教学重点掌握亿以内的数位顺序,正确读写整万数。

教学难点了解整万数的含义,感受大数目的数值。

教具准备:多媒体课

学具准备:计数器

教学过程

一、导入新课,板题示标。

1 .复习旧知

2.谈话导入。

同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(屏幕上随即展示我国2011年芝麻、茶叶和油菜籽的总产量)这些数据你知道它们的实际大小,会读写吗?今天我们一起来认识整万数。(板书课题)

3.出示学习目标:

认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”,了解这些计数单位间的十进关系,掌握亿以内的数位顺序,认识整万数,初步了解我国的数位分级。会根据数级正确地读、写整万数。

二、探究新知,巡回指导。

通过预习课文,你了解到亿以内数的哪些新知识?

先四人小组讨论,再汇报,师在黑板上作简要记录。

1.计数方法:

我们知道,10个一千是一万。如果用万作单位,一万一万地数, 10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万。

由此得出:每相邻两个单位之间的进率都是10。

要求学生在小组里拨珠数一数,然后请学生代表在全班进行示范。

2.数位名称:万位、十万位、百万位、千万位。

3.计数单位:万、十万、百万、千万。

边汇报边整理成数位顺序表:(略)

4.分级方法:从个位起每四个数位为一级。

(1)个位、十位、百位、千位是个级,表示的是多少个一。

(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级,表示的是多少个万。

在数位顺序表上补充数位。

5.总结:把计数单位按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同,它所表示的数的大小也不同。

6.数的组成:引导学生在计数器上分别拨出例题中表示各种作物总产量的数,并说说它们各是由多少个万组成的。

7.数的读写法:对照计数器把这些数写下来。再读一读,通过交流,确认整万数的读法和写法。

读法:读整万数时,个级上的四个0不看,看万级上是几就是几万。

写法:写数时从高位写起,哪一个数位上是几,就在那一个数位上写上几,中间或末尾的数位上一个数也没有就在对应的数位上写上零。

8.“你知道吗?”

介绍国际通用的数的分级方法和我国采用数的分级方法。

三、精当练习,适度拓展。

1.“练一练”第1题。

数数的时候要注意按顺序一个一个数清楚

2.“练一练”第2题。

3.“练习二”第1题。

可以先让同桌互相读一读,再交流,读的时候有什么好的建议?

再说说两个数之间有什么联系?

4.“练习二”第2、3题。

学生写完后,可指名交流自己在写的时候是怎么想的。

四、畅谈收获,全课小结。

这节课你收获了什么?

板书设计

认识整万数

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

计数单位:个、十、百、千、万、十万、百万、千万、……

每相邻两个计数单位之间的进率是十。

资料摘要

1、认识整万数优秀教学设计

1、认识整万数优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2402

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1、认识整万数优秀教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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