用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2

《用2—6的乘法口诀求商》教案

新星小学吴玲教学内容:人教版第四册第二单元表内除法(一),第18页例1及相关习题。

教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商,初步学会用乘法口诀求商;

2、经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀求商的思路。

重点:通过了解,尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。难点:培养学生合理选择计算方法的能力,理解算理。

教学过程:

一、导学质疑

讲述猴妈妈分桃的故事引出“12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴”的问题。

二、互学释疑

1、呈现情景图,审读题目

问:(1)从题中你知道了什么?问题是什么?

(2)根据题意你会列式吗?

请同学们思考后,指名作答。

师板书:12÷3=

问:(1)为什么列除法算式?

(2)每只小猴分3个是什么意思?是怎样分?

师:请同学们拿出12根小棒代替12个桃分一分。

2、明确:通过分,我们知道12÷3的商是4,如果以后每次都先分一分,你有什么感觉?那有什么好方法吗?今天我们就来研究求出除法算式的商的方法,就以12÷3=□为例。

师:你能把刚才分桃最后得到商是4的过程用算式表示出来吗? 3、探讨计算方法

生自主探究,师巡视,寻找典型案例

4、展示交流,体现算法的多样化。

师指名作答,说说你是怎么想的?

预设1:连减

预设2:连加

预设3:乘法算式

出示小精灵的方法,直接用乘法口诀

5、观察对比3X4=12和12÷3=□,除法算式的商就是乘法算式中的哪个数?通过比较发的现除法算式的商可用乘法算式来帮忙,也就是用乘法口诀来计算。

6、回顾反思,提升认识

今天我们一起研究了12÷3=□的计算方法,这么多的计算方法中你最喜欢哪一种呢?(乘法口诀)

板书:用2—6的乘法口诀求商

7、巩固练习,明确方法

12÷4=8÷2=

想哪个乘法算式?用哪句乘法口诀?

三、测学提升

1、用自己喜欢的方法计算□

12÷6=□ 6÷2=□12÷4=□8÷2=□ 9÷3=□10÷5=□

2、□ □〇☆☆

6÷3=□

根据图和算式说一说你是怎样想的?

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

板书设计:

用2—6乘法口诀求商

12÷3=□12÷4=□

想:3X□=12 想:4X□=12

三(四)十二,商是4;(三)四十二,商是3 连减连加想乘法算式用乘法口诀

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