趣味语文教学设计(第一课时)

修改病句微课教学设计

旬阳城关二小潘雪莹

【教学内容和学生情况分析】

句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一,也是考试中长“考”不衰的常青树。

本系列微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握辨析和修改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改。

目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,而且这种认识是分散和不完全的,往往还不能自觉地综合应用,这一系列微课的复习指导是非常必要的。

【教学目标】

1、能准确判定一个句子有无毛病;

2、能指出病句类型;

3、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;

4、能正确使用修改符号。

【教学方法与设计】

1、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。

2、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法。

3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课,指导学生在练习中领悟,在交流中提高,在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。

4、课前准备:PPT课件;练习巩固题。

【教学活动过程设计】

一、激情导入,激发学生学习的兴趣。

1、你好,今天我们来学习修改病句,修改病句就像医生给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。

2、在句子家族中,有些句子也会得病,这节课就让我们做一次小医生,给句子“看病”。

二、病句的类型

小学阶段有哪几种类型的病句呢?常见的有以下十种:

用词不当。(使用词语不恰当)

搭配不当。(搭配不当,主要是指句子中主语和谓语之间,动词和宾语之间.附加成分与中心词之间搭配不当)

前后矛盾。(自相矛盾,在一个句子中有一处或者两处以上地方的矛盾)

语序混乱。(词语顺序不恰当,读起来不通顺)

重复啰嗦。(连续用两个以上意思相近的词语,造成句子意思重复,啰嗦累赘)

成分残缺。(缺少主语,谓语,宾语等,句子结构不完整,意思表达不清楚)

分类不当。(把有从属关系的概念并列使用,这就发生了分类不当的错误)

指代不明。(指句子表达的内容、意思使人不容易了解)

不合事理。(不符合事实)

标点错误。(标点的使用不正确。)

三、病句的修改步骤

首先我们要牢记修改病句四个步骤:读、找、改、查。

第一步:读。读懂原句,弄清句意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。

第二步:找。查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。

第三步:改。对症下药。根据不同的病因,经过认真思考,灵活地采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方做恰当的改正。

最后一步:查。自读检查,再认真朗读或默读,看看有无漏掉、写错、改错的地方。

需要特别注意的:是要保留句子原意,少改为佳,防止以造新句来代替修改病句。

四、我们先请出一些典型的“病人”,让我们一起来会诊总结一下1、小东做事很武断,从不犹犹豫豫。(用词不当,武断是主观轻率地判断,不客观,是贬义词。而不犹犹豫豫,是在夸奖小东,应把武断替换成褒义词,果断)

2、在同学们的帮助下,我改进了错误,学习成绩也提高了。(搭配不当,错误应该搭配改正,应该把改进替换成改正。)

3、我估计他这道题一定做错了。(前后矛盾,估计表示做大概的推断,猜测。而一定是确定无疑的意思,让人不清楚表达的是哪一个意思,应该删去其中一个。)

4、我们认真讨论并听取了班长的报告。(语序颠倒,应该先听取,再讨论,所以要把讨论和听取位置调换过来。)

5、放学一回家,小丽立刻马上把作业写完了。(重复啰嗦,立刻,马上都表示很快的意思,应该删去其中一个。)

6、读了这篇课文,受到了深刻的教育。(成分残缺,缺少了主语,应该在受字前添加同学们。)

7、妈妈买了西红柿、茄子、黄瓜、苹果等蔬菜。(归类不当,西红柿,茄子,黄瓜属于蔬菜,而苹果属于水果,删去苹果及前面的顿号) 8、小红和小丽比赛跑步,她比她跑得快。(指代不明,究竟是谁跑得快,表达不清楚,应该把她比她改成“小红比小丽”或者“小丽比小红”)

9、稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象。(不合事理,

稻子熟了应该是金黄色的,句中却说一片碧绿,显然不合事实。应把碧绿替换为金黄。)

10、我昨天看了动画片“熊出没”。(《熊出没》属于电视名称,所以应该把引号替换成书名号。)

五、病句修改方法及符号。

六、修改病句原则。

1、尽量不改变原意,在原来意义的基础上进行改动。

2、多就少改,改动的字数要尽量少。

七、小、结:你收获了很多吧?对于病句,我们要根据所学方法,坚持这样做,相信你一定可以成为一个出色的“句子小医生”。谢谢你,再见。