歌手大赛优秀教学设计内容｜教案在线预览

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歌手大赛教学目标:1.通过歌手大赛的情境,学生能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。教学重点:能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。教学难点:能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。教学准备:课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：歌手大赛

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2018-05-02 10:03:00

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学校：西安市鄠邑区电厂小学

歌手大赛优秀教学设计内容

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2018-05-02 10:03:00

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关键词：歌手大赛优秀教学设计内容

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歌手大赛

教学目标:

1.通过歌手大赛的情境,学生能正确进行小数加减混合运算,并能选择合适的算法进行运算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,增强数学应用意识。教学重点:能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

教学难点:能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。

教学准备:课件

教学方法:讨论交流法

教学过程:

一、创设问题情境

教师:同学们,你们看过电视上的歌手大奖赛吗?

请看大屏幕:出示主题图画面(当屏幕出现5号选手说“专业得分8.5分”,“综合素质得分0. 88分”时),问这个“专业得分”是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思?你们知道吗?

我们来看看谁的表现比较好呢?

二、自主探究方法

1.怎么样才能看出谁的表现更出色一些?

(可以看一看两位选手谁的得分高一些。)

2. 谁的总分高呢?高多少?

让学生独立列出算式,先进行估算,再探究算法。

3.在分步算式的基础上,引导学生独立列综合算式,和同桌说说运算顺序,说说自己在计算中的好方法,提醒学生书写要养成良好的计算习惯。

在四人小组中交流各自的算法。

4.再在全班进行交流。

5. 试一试。

4.6+12.3+5.8 4.2+12.3+5.8+2.7

15—(1.2+3.9) 15-1.2-3.8

让学生先说说运算顺序,再进行计算。

6.总结小数混合运算的运算顺序及简便方法的运用与整数的一些运算定律的联系,进一步体会知识间千丝万缕的联系。

三、解释应用

1.我是爸妈小助手(18页试一试2题、19页练一练1题)

2.我是计算高手(19页试一试2题)

3.我是生活小管家(19页5题)

四、课堂总结:

这节课的知识你学会了吗?还有什么不懂的问题?

【板书设计】

歌手大赛

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05

=0.38(分)

答:高出0.38分。

关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《歌手大赛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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