发现具体情境和事物中的规律第一课时评课稿｜教案在线预览

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《找规律》教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级下册第92-94页。教学目标:1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。教学重点:发现三组物品中稍复杂的规律。教

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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2018-05-02 08:08:00

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学校：玉田县林头屯乡邱家屯完全小学

发现具体情境和事物中的规律第一课时评课稿

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2018-05-02 08:08:00

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关键词：发现具体情境和事…第一课时评课稿

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《找规律》教学设计

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第92-94页。

教学目标:

1.结合具体情境,经历观察、发现、交流事物中规律的过程。

2.能发现并用语言描述事物中的规律,能解决有关简单规律的问题。

3.积极参加观察交流活动,体会有规律的事物在现实生活中的广泛性。

教学重点:

发现三组物品中稍复杂的规律。

教学难点:

用准确的语言描述规律。

学前准备:

教具:多媒体课件,魔术教具,奖品,黑板磁贴

学具:A4答题纸,彩笔

教学过程:

一、激趣导入

游戏《变魔术》

游戏设置:苹果,菠萝,桃

教师总结:像这样,一个苹果,一个菠萝,一个桃,又一个苹果,一个菠萝,一个桃,再一个苹果,一个菠萝,一个桃,按顺序,重复出现,我们就说,他们的排列是有规律的。

板书内容:找规律。

二、合作探究

1、超市开业

问题设置:哪些东西的排列是有规律的?

问题设置:如果在这面蓝色彩旗的后面再放一面彩旗,会是什么颜色的彩旗呢?为什么呢?预设活动:

学生回答:红色的彩旗。因为彩旗的颜色是有规律的。红的,黄的,蓝色,红的,黄的,蓝的,红的,黄的,蓝的,所以这面蓝色的彩旗后面就应该是一面红色的彩旗。

学生回答:彩旗的排列是有规律的。一面粉色的彩旗,一面黄色的彩旗,一面蓝色的彩旗,又一面粉色的彩旗,一面黄色的彩旗,一面蓝色的彩旗,再一面粉色的彩旗,一面黄色的彩旗,一面蓝色的彩旗,所以彩旗的排列就是有规律的。

问题设置:还有哪些物品的排列是有规律的?

问题设置:我们为什么要有规律的摆放这些物品呢?。

教师总结:规律能给我们带来美的享受。

2、观察图形,描述规律

问题设置:观察三组图片,它们的排列有规律吗?请把你发现的规律和同桌说一说。

同桌交流:和同桌说一说发现的规律。

全班交流:分组描述规律,给同学用不同语言描述的机会。

三、巩固练习

1. 观察规律,在横线上补全图形。

2. 观察规律,并涂色。

3. 数字找规律。

4. 按自己确定的规律涂色。

四、归纳总结

1.发现生活中的规律。

2.畅谈收获。

板书设计:找规律

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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