用比例解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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用比例解决问题(2)。【教学目标】1.能利用反比例的意义正确解读实际问题。2.进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。在解决实际问题的过程中,开拓思维。【重点难点】掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。【教学准备】多媒体课件。【情景导入】前面我们一起学习了用正比例解决实际问题,今天我们一起

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所属课文：用比例解决问题

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2018-04-23 11:30:00

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学校：成县宋坪学校

用比例解决问题优质课一等奖

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2018-04-23 11:30:00

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关键词：用比例解决问题优质课一等奖

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用比例解决问题(2)。

【教学目标】

1.能利用反比例的意义正确解读实际问题。

2.进一步培养学生应用已学知识进行分析、推理的能力。在解决实际问题的过程中,开拓思维。

【重点难点】掌握用反比例知识解答实际问题的解题思路。

【教学准备】多媒体课件。

【情景导入】前面我们一起学习了用正比例解决实际问题,今天我们一起来学习用反比例解决实际问题。

【新课讲授】

1.教学例6。

100千瓦时。改用节能灯以后,平均一个办公室原来平均每天照明用电

每天只用电25千瓦时。

原来5天的用电量现在可以用多少天?

提问:以前我们是怎样解答的?这样解答是先求什么?是按怎样的数量

关系式来求的?这道题里哪个量是不变的量?

(1)仿照例5的解题过程,用比例的知识来解答例6。

指名板演,其余学生在练习本上做。练习后让学生说一说怎样想的。

检查解答过程,结合提问弄清为什么要列成积相等的式子。

按过去的方法是先求什么再解答的?求总数量的题现在用什么比例(2)

关系解答?用反比例关系解答这道题,应该怎样想,怎样做?

(3)指出:解答例6要按题意列出关系式,判断反比例,再找出两种相关联的量相对应的数值,然后根据反比例关系的乘积一定,

也就是相对应数值的乘积相等,列式解答。

2.小结解题思路。

(1)请同学们根据例6的解题过程,想一想应用比例知识解题,是怎样想的,怎样做的?

(2)同学们相互讨论一下,然后大家交流。

(3)指一名学生说解题思路。

(4)指出:应用比例的知识解题,先要判断两种相关联的量成什么比例

关系,

(板书:判断比例关系)再找出相关联的量的对应数值,

(板书:找出对应数值)再根据正反比例意义列出等式解答。

(板书:列出等式解答)

追问:你认为解题的关键是什么?(正确判断成什么比例)怎样来列出等式?(正比例等式比值相等,反比例乘积相等)

【课堂作业】教材第62页“做一做”第2题。

(1)先组织学生读题,理解题意。

2)指两名学生板演,集体订正。

【课堂小结】通过这节课的学习,你有哪些收获?

【课后作业】完成练习册中本课时的练习。

关于本教案的常见问题

Q：用比例解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用比例解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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