前、后的认识教案设计（一等奖）.pdf

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关键词：前、后的认识教案设计（一等奖）

课题:前后

教学内容:冀教版《数学》一年级下册第3,4页。

教学目标:

1.在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识前、后位置关系的过程。

2.会用前、后描述物体的相对位置;能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

3.在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。

课前准备:龟兔赛跑课件,公共汽车站课件。

教学方案:

的是谁呢?同学们认识吗?

生:排在最前面的是丫丫,排在最后面的是亮亮。

师:再看看,红红的前面有几个小朋友?后面有几个呢?

生:红红的前面有三个小朋友,后面有四个小朋友。

师:你还能说出哪些问题?

学生可能会说到的是,如:

戴帽子的同学前面是丫丫,后面有6个人……

师:同学们看“练一练”第2题,动物学校正在举行拔河比赛,你们看到了什么?

生:每个队都有5只兔子,都标着1、2、3、4、5。

生:一队是蓝队,一队是红队。

师:观察得很仔细,你能说一说各组运动员的位置吗?

2.“练一练”第2题,先让学生观察情境图,说一说从图中看到了什么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度观察,会发现不同的位置关系。既可以用左、右描述两组队员的位置,也可以用前、后、左、右描述每名运动员的位置。

学生可能会说:

●(1)每队1号小兔子在最前面,5号小兔子在最后面;

●(2)红队2号小兔子在3号小兔子的左边,4号小兔子在3号小兔子的右边;

●(3)蓝队的5个队员在左边,红队的5个队员在右边;

……

问题(3)如果学生说不到,教室可启发:谁能说一说两个队的位置?

学生交流中。当意见不一致的时候,可以让学生各抒己见,说说自己的理由。也可以上前面几名同学来演一演,助于理解。

师:好,现在同学们再把目光放在我们的教室

七、综合运用里。看看同学的座位情况,你能用前、后、左、右1.让学生观察本班教室中同学的座位情况,鼓励描述自己的位置吗?

学生可能会说:

学生用左、右、前、后来描述自己的位置。

●我坐在××的左边,××的右边;××同学前面,

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