用比例解决问题板书设计｜教案在线预览

资料摘要

第10课时比例的应用（例5）教学内容：人教版（新）教材第61例5，第62做一做第1题，练习十一第3题。教学目标：1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。2、提高学生对应用题数量关系的

资料类型：教学教案文档

所属课文：用比例解决问题

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2018-05-02 08:11:00

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学校：伊金霍洛旗札萨克镇台格小学

用比例解决问题板书设计

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关键词：用比例解决问题板书设计

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第10课时比例的应用（例5）

教学内容：人教版（新）教材第61例5，第62做一做第1题，练习十一第3题。教学目标：

1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，沟通知识间的联系。

2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正比例的判断能力。

3、培养学生良好的解答应用题的习惯。

教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。

教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）

1、判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。

（1）总价一定，单价和数量。

（2）速度一定，路程和时。

（3）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。

2、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？

（1）学生自己解答，然后交流解答方法。

（2）引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题

二、探究新知。

1、教学例5

（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题：

① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？

② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？

③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？

（2）根据上面三个问题，概括：因为每吨水的价钱一定，所以水费和用水的吨数成正比例关系。也就是说，两家的水费和用水吨数的比值相等。

（3）根据正比例的意义列出方程：

解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。

X= 810

8x=28*10

X=35

答：李奶奶家上个月的水费是35元。

（4）将答案代入到比例式中进行检验。

2、修改题目：王大爷上个月的水费是42元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比例的知识来解答，指名板演并交流订正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了）

三、巩固提高。

做一做：教科书P62“做一做”1题，练习十一第3题,让学生先判断两个量的关系，再进行解答。

四、课堂小结。

今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?用比例知识解决问题的关键是什么?

关于本教案的常见问题

Q：用比例解决问题板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用比例解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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