①称象优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《称象》教学设计教学目标:1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。2、学会本课生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。3、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步

资料类型：教学教案文档

所属课文：①称象

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2018-05-24 20:32:00

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学校：南丰县市山镇沙岗小学

①称象优秀公开课教案

未知

2018-05-24 20:32:00

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关键词：①称象优秀公开课教案

正文

《称象》教学设计

教学目标:

1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理,知道要灵活运用知识,才会想出好办法。

2、学会本课生字,正确运用“象、像”、“称、秤”,能用自己的方法理解“议论、果然”的意思,知道“直、才”在句子中的作用,会用“一边……一边……”写句子。

3、正确、流利地读课文,能复述曹冲称象的具体步骤。

教学重难点:

1.理解曹冲称象的过程

2.知道在生活中遇到困难要想办法解决,吸取别人的优点,摒弃别人的缺点。

教学过程:

一、谜语导入

1、出示大象的谜语

2、曹操是三国时魏国的丞相,有一天,有人送他一头大象,他很高兴,就带着儿子和官员们一同去看象。

二、学习第2 .3 自然段

1、这头大象是什么样子的呢?找出课文相关语句。

指名回答:这头象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。

2、他们在议论什么?

他们在议论这么大的象,到底有多重呢?

学生回答:他们在一边看一边议论谁有办法称出大象的体重。

3、那么,官员们想了些那几种办法称象呢?

1、用秤称

2、把大象宰了

4、这些方法可行吗?曹操听了反应如何?为什么?(小组议论)

这些方法不可行。曹操听了直摇头。

1)比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)

曹操听了摇头

曹操听了直摇头

“直摇头”是什么意思?谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头,表示很不同意。曹操为什么不同意呢?

大象宰了就死了。

没有人有力气提起大秤,因为大象太大了。

三、学习称象方法

那这个时候遇到困难了,用秤称不行没有那么大的称,把大象宰了不行,象就死了。那么到底大象多重呢?这个时候谁来了?

学生回答。

1)指名读相关自然段

2)学生自由读课文。

3)讲解不理解词语

2、课件出示曹冲称象方法。曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?

齐读第四自然段,再想想,曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后还干什么?

3、课件出示称象过程

(1)先把大象赶到船上

(2)在下沉处用红线做好记号

(3)把大象“赶”上岸,

(4)再往船上“装”石头,将船身下移至画线处。称石头的重量就是大象的重量

学生提问。

(1)大象上船后,船为什么下沉?

(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.

(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.

(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的办法中得到启发).

四、课文总结

你学到了什么?

板书设计

官员曹冲

称象

用秤称大象宰了船石头遇到问题要动脑筋

关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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