②迷人的夏天优质课教案推荐

北师大版第四册《迷人的夏天》教学设计

教学目标:

1 认识生字13个,掌握多音字“了”,会写“夏”字。

2 在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。

3 通过有感情地朗读课文,感受夏天的迷人;激发学生对大自然、对生活的无限热爱。

教学重点:

在阅读理解的基础上,有感情地朗读课文,感受夏天的迷人。教学难点:

在听说读写的训练中,积累词语,培养学生的表达能力和想像能力。

教学过程:

一、导入

(板书:夏天)夏天快到了,你们喜欢吗?丁丁也和你们一样喜欢夏天,现在,咱们就一起去瞧瞧,丁丁眼中的夏天是怎样的?

出示多媒体(师板书,生齐读课题)“夏”是今天的生字宝宝,哪儿容易写错?(生说,师生书空“夏”)

二、初读

1. 请孩子们快快翻开课文,把难读的词句,多读一读。

2. (多媒体出示字词,生字用红色、多音字用蓝色)现在丁丁想考考你们能把这些生字的名字叫准吗?

后鼻韵母:瓜瓤浓厚畅想

前鼻韵母:炎热笨重拌一拌

多音字:知了好了

(指名读第一行,师:听出了什么?后鼻音

指名读第二行,师:“笨、拌”,你们有什么好办法把它的样子记清楚?

指名读第二行,师:发现了什么?)

丁丁想听你们再读一读,齐读字词。

3.生字宝宝蹦蹦跳跳回到了课文,丁丁想考考你们,还能把他们的名字叫准吗?让我们读给丁丁听听。(分组分段朗读课文)师注意提醒字音。

丁丁说,孩子们读得真不错

三、精读课文

1.自由读读1—4自然段,边读边想:丁丁眼中的夏天是什么的?

你能迅速从课文中找出来吗?

(生说,师板书:炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的) 2.你喜欢什么样的夏天?请在1—4自然段中,选择你喜欢的段落,多读一读,想想为什么?

3.你喜欢什么样的夏天呢?为什么?(生说到哪,就学到哪)炎热

S:我喜欢炎热的夏天。

T:为什么?

S:______。

T:能用文中的语句来告诉我们吗?

炎热是夏天最大的特点,热到什么程度呢?

①你能读读这句吗?“火辣辣......洒向大地”

②引读:这样的阳光,把热尽情地______大地。

(出示卡片:洒向男/女生读)

T:“洒”还有一个长得特像的兄弟呢?你们能猜出是谁吗? (酒)

T:这么热的天气,为什么我们还喜欢呢?

(不必……不必……)

出示词语卡片:笨手笨脚(随文识字)你有过笨手笨脚的时候吗?

引读:我们不必______;也不必______。(师生合作读) T:夏天来了,特别容易下雨,如果下起雨来可以干什么呢? S:在雨中快乐地奔跑,在雨后愉快地玩耍。

T:是什么心情?______想读吗?请孩子们在四人小组内读一读,还可以加上你们的动作呢。

T:(抽四人小组读)能赛过这组吗?

④ T:是啊,夏天是炎热的,但却给我们带来了许多快乐!

丁丁想请每个组的孩子来读一读,你们愿意吗?

(哪个大组先来)

(代丁丁点评点评)

夏天虽然热,但丁丁却很喜欢它,因为可以带来其它季节不能有的乐趣。

多彩

T:能说说为什么喜欢吗?______

是啊,夏天里有盛开的鲜花,碧绿的草地,______(引读) T:所以,丁丁眼中的夏天是多彩的,你能用小铅笔勾画出表示颜色的词语吗?______(碧绿、绿色、黑子红瓤)。

出示“黑子红瓤”卡片,指名教读。(随文识“瓤”,和瓜有关) T:夏天是多彩的,你在夏天还看到哪些颜色?(各种颜色,如红、黄、绿等;五彩缤纷、五颜六色、五光十色、色彩明丽等)

T:能用这些词语来说说夏天的景色吗?

(如:夏天到了,小姑娘们穿上了五颜六色的裙子,有黄的、有蓝的、有白的、有红的,还有花的,真漂亮!)

T:夏天是多彩的,如果有朋友来______

(引导学生读出烈日炎炎之中,吃一口又凉又甜的西瓜的凉爽的感觉)

T:你们喜欢这一段吗?______老师也喜欢______。咱们一起来合作读读好吗?我读第一句,女生读第二句,男生读第三句。

夏天有这么多的颜色,还有可口的西瓜,难怪孩子们喜

欢它呢!

有趣

T:你从哪儿看出“有趣”?(学生说)

T:是啊,夏天就是这么有趣,有许多小动物给我们带来了乐趣。

白天,______(引读);晚上,______(引读)

如果你正坐在树荫下,稻田边或小溪旁……你还会看到什么或听到什么呢?

T:请孩子们先在四人小组内说一说。

(蛐蛐儿在草丛中唱歌;蜻蜓在空中翩然起舞……)是啊,这么多的小动物在夏天里聚会,多有趣啊!在丁丁眼中,夏天还是什么样的呢?

悠闲

S:“悠闲”,从哪里可以看出呢?

T:夏天是悠闲的,可以……可以……可以……还可以……或者……

夏天,我们还可以做什么呢?

T:多轻松,多愉快的生活啊!(如果学生说不出来,可以看插图启发)

4、你们那么喜欢夏天,我们一起去瞧瞧最后一段吧!难怪

丁丁说夏天是迷人的。

齐读最后一段。

T:丁丁说“一切都在夏天里走向成熟”,这是为什么呢?

(我们常说春华秋实,春天开花,秋天结果。夏天过了是秋天,瓜果在金秋的九月熟了,我们也在秋天升入三年级了,难怪丁丁说“一切都在夏天里走向成熟”。)

5、再回过头,看看题目“多彩的夏天”,为什么是“多彩”呢?

S:夏天不仅有许许多多的颜色,黄的、红的……很漂亮,还可以雨中奔跑,可以吃可口的西瓜,听青蛙的赛歌会,看萤火虫的游行,可以做许许多多的花儿。夏天的生活是丰富多彩的,难怪丁丁为它的小作文取名为“多彩的夏天”。

结束语:夏天就要到了,希望孩子们能过个丰富多彩的夏天。

板书设计:

多彩的夏天

炎热的

多彩的

多彩的夏天有趣的迷人的

悠闲的