0的认识和读写优秀教案板书设计.pdf

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关键词：0的认识和读写优秀教案板书设计

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冀教版小学一年级数学上册教学设计

0的认识和读写

教学内容

教材16~17页用0描述物体数量教学提示学生已经认识了1到9这些数字。本课时主要学习用0表示一个物体也没有的情况。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动手操作,动嘴描述,体会0的意义,理解知识的发展过程。

教学目标

知识与技能:通过熟悉的事物,理解0的意义,知道一个也没有用0表示。

过程与方法:能准确书写0,会用0表示一些熟悉的事物。情感态度与价值观:了解0在实际生活中的简单应用,初步感受数学与生活的联系。

重点、难点

重点:理解0表示没有的含义,知道0在直尺表示起点。难点:联系生活实际,体会0的含义,并能正确书写0。

教学准备

教具准备:直尺、课件。

学具准备:直尺。

教学过程

一、新课导入。师:同学们喜欢小鸟吗?老师今天带着同

学们一起观察小鸟的家并分别用数字表示窝里小鸟的数量。(板书:0的认识和书写)

设计意图:创设情境,提供情节,联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望,培养学生分析解决问题的能力。

二、探求新知。

(一)0的认识课件出示鸟窝。师:请学生们仔细观察:鸟窝里有几只小鸟?可以用哪个数字表示小鸟的只数?学生观察示意图,交流。生:鸟窝里有4只小鸟,可以用数字4表示小鸟的只数。(课件呈现一只小鸟飞走的情境图)师:谁能说一说刚才发生了什么事情?现在鸟窝里还有多少只小鸟?生1:有1只小鸟飞出了鸟窝。生2:现在鸟窝里还有3只小鸟,可以用数字3来表示。(课件继续呈现小鸟飞走的情境图;直至鸟窝里的小鸟都飞走了)师:现在鸟窝还有几只小鸟?生:鸟窝里一只小鸟也没有了。师:鸟窝里的小鸟全部飞走了,一只小鸟也没有了,可以用0表示。你还能举出0表示什么?(给学生充分的交流时间,表述不清的给予指导)设计意图:通过动画课件让学生一方面认真观察画面,提高上课效率;另一方面理解0的意义。一只也没有,用0表示

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