三角形的分类课件配套优秀

《三角形分类》

各位领导、老师大家好:

今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册第二单元《三角形分类》。

一、说教材。

“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。学生在学习此内容之前,已经学习了三角形的认识,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的知识,认识了常见的角,为学生研究三角形的特征,从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的知识支撑。三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其他多边形积累了知识经验,为进一步学习三角形的有关知识打下了基础。

二、说目标。

根据新课标的核心理念和本班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:知识与技能目标:能对各种三角形根据角、边进行分类。认识和识别锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。认识等边三角形是特殊的等腰三角形,培养学生观察能力,操作能力和抽象概括能力。

过程与方法目标:从观察、比较中发现三角形角和边的特征。通过一系列的操作活动,体会各种三角形的特征。

情感态度与价值观目标:感受主动参与,培养自我探索意识和勇于创新精神。

依据《三角形分类》这一知识的地位和作用,我确定本节课的教学重点:能按角和边的特征给三角形分类。

根据学生的认知水平和年龄特征,“能理解并掌握各种三角形的特征”是本课教学的难点。

三、教学准备:多媒课件、彩色卡纸、分类研究表、长方形和正方形纸各一张。

四、说教法和学法。

常言道:“教无定法”,只有方法得当,才会有效。因此我的教法是:

教法:创设情景——为自主探究搭建平台;积极引导——为有效学习指明方向;主动参与——为合作交流营造氛围;激励评价——为主动学习鼓励加油学法:观察分析——在图形中发现问题;探索思考——在操作中解决问题;分组交流——在探索中理解问题;独立反思——在总结中内化问题。

五、说教学过程

现代教学的目标不是使学生“学会”,而是让学生“会学”,要以学生的发展为本。鼓励学生全员参与,人人都动起来,因此我设计了以下教学流程: (一)、情景导入。

问:你能按一定标准给教室里的人分分类吗?学生会说按男女分、高矮分、胖瘦等等来分类。设计这个环节,能激发学生学习数学的兴趣,就是这样利用学生身边的事物,往往更能激起学生的求知欲望,同时为多角度的给三角形分类作好了铺垫。

(二)、交待目标。

出示课件,这些分别是什么角?复习以前所学过的锐角、直角和钝角。出示三角形,问:这是什么形?三角形有哪些特征呢?(三个角、三条边、三个顶点)那每个三角形的角和边一样吗?今天我们就根据三角形的特征来给三角形分分类,同学们要知道三角形按照三角形的特征将可以分为哪几类,知道每一类三角

形的特点,能够解决相关的实际问题。(设计这一环节,主要是让学生带着明确目的学习,对课堂教学来说,明确教学目的,是师生双边活动的出发和归宿。学生如果不清楚要学什么,为什么学,学习便失去了主动性。)

(三)自主探究,合作交流。

首先,课件出示主题图,观看主题图,问:这个图形像什么?这么漂亮的小船是都由什么图形组成的?让孩子从中体会数学的美。

1、三角形按角分类的教学。新课标倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力,所以我设计了如下环节:

(1)(事先给每个学生准备一张表格和一张彩色卡纸)要求学生根据表格对这12个三角形进行观察,再填表。把分类的结果贴在彩色卡纸上。这个过程先是独立思考、独立操作,独立探索分类。

(2)小组交流

学生在小组内分别展示自己的劳动成果,说说自己的分类依据。

(3)展示学生代表作品,学生在投影仪上展示并说明分类理由。

(4)师小结归纳(边把分类依据板书出来)

(5)鼓励学生给自己分类的三角形取个名字。

让学生感受到自己就是学习的主人,体验劳动成果的喜悦心情,增强学习的信心。(6)按照教材顺序依次展示第一类锐角三角形,第二类直角三形,第三类钝角三角,并出示相应的课件引导学生归纳、概括出这三种三角形的特征。

(7)引导学生对三类三角形进行比较,得出相同点:每个三角形至少有两个锐角。课件出示想一想,共同探讨。

(我这样设计的意图是:在学生动手操作充分感知的基础上,教师点拨,引导学生归纳出按角分类的三角形特征。培养学生分析问题和解决问题的能力,同时也突破了难点。)

(8)小练习:

A、找一找,填一填。24页,学生独立完成,到前面演示给大家看,并说明理由。

B、通过书中26页的在点子图上按要求画三角形,以巩固按角分类的三角形。

C、游戏巩固:课件出示一个被纸遮住只露一个角的三角形,让学生猜这会是什么样的三角形?这一题以游戏的方式出现,主要是在学生感到有些疲劳时,采用这种学生喜闻乐见的游戏练习方式,可以增加题目的趣味性,激发学生的学习兴趣。

2、三角形按边分类的教学

(1)、教学这一环节安排以小组为单位,利用老师发的报告单,由小组长来安排分工测量,填好研究报告单(课件出示),然后一起观察,一起讨论,一起分类。师再依据小组代表发言后引导归纳并板书,从而引出不等边三角形和等腰三角形,等边三角形。

(2)小练习:

A、填一填25页,学生独立完成,到前面演示分类结果,并说明这样分的理由。

B、在事先准备好的长方形纸片上剪出一个等腰三角形?先想一想等腰三角形的特点,可先动手折一折、画一画,最后剪出来。

C、取正方形纸片按角对折,按折线剪成的两个三角形,观察一下是什么三角形?给它取个名字(等腰直角三角形)。(这一组练习题通过折一折、画一画、剪一剪

的活动目的是让学生在练习中巩固各种三角形的特征,并利用这些特征给三角形分类。)

(四)效果评价:

1、出示判断题:目的是辩明概念,检查孩子掌握三角形的分类的情况。同时,要求学生用手势表示对错,能促使人人参与学习,达到面向全体的作用。

(1)有一个角是锐角的三角形叫锐角三角形。()

(2)直角三角形中只有一个直角。()

(3)一个三角形如果有两个锐角,必定是一个锐角三角形。()

(4)一个三角形中最大的角是钝角,那么这个三角形一定是钝角三角形()。

(5)所有的等边三角形都是等腰三角形。()

2、思维拓展题。课件出示。

3、让学生谈谈经过自己动手操作、小组合作、自主探索发现的三角形分类方法及各种三角形特征,老师做总结评价,这样既帮助学生梳理知识脉络,反思学习过程,领会方法,获得经验,同时也让他们体验成功,增强信心。

六、说板书设计:本课的板书意在突出重点,解决知识难点,有学生分类的作品展示,有教师板书的知识点。教学内容一目了然,也便于学生观察、比较。

最后我想说:“教无定法,但只有方法得当才会有效。”希望大家能够多多指教,谢谢!