①雨后国家获奖教案

《雨后》教学设计

教学目标:

1、继续运用认、想、写、用的识字步骤培养生独立识字的能力。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,抓住关键词句体会课文情景,感受孩子们雨后玩水的快乐。

3、积累表达快乐心情的词句。

教学重点:运用认,想,写,用培养独立识字,积累表达快乐的词语

教学难点:抓住关键词句体会课文情景,感受孩子们雨后玩水的快乐。

教学过程:

一、激趣引入:

1.谈话导入(出示一张下雨的图)

师:这张图你看见了什么?是的,一场雨过后天空下出现了一道美丽的彩虹,露珠好似珍珠一样在莲叶上打着滚;雨水冲走了校园里的尘埃,广场上变得明亮起来。

3. 揭题

师:让我们一起走进冰心奶奶写的广场去看一看,玩一玩。

二、初读课文,认字学词,整体感知课文

1、检查预习,交流识字方法

师:昨天老师已经让大家回去预习课文并且勾画了生字词,并且要求大家根据独立识字的步骤完成预习单,你们完成了吗?(出示独立识字的步骤)请同学之相互检查交流你是如何独立认识预习单上的字的?

生:交流汇报

师:现在谁来给我们交流一下:你是怎样用这四个步骤来学习这个字的?想一想你有什么好方法记住它?

生:汇报

师:认识了,记住了,我们还要和生字交交朋友,用它来组个词。(生组词)

师:生字大家自己想办法认识了,现在老师把课文中的词语请了出来考考你们。

生:(小老师教读词语)

2、整体感知课文

师:现在生字宝宝大家都已经认识了,让我们把生字送回到课文中,一起来读一读课文。师:读完后,如果用一个词来表达你读完这首诗歌的感受,你会用哪个词?

(生答:快乐)

师:你觉得那一段让你觉得最快乐,找一找,自己读一读。(生自由读一读自己觉得最快乐的一节)

生汇报,引入第一节。

三、深入学习,在情境中理解课文

1.学习二、三小节体会哥哥雨后玩水的快乐。

师:雨后,嫩绿的树梢闪着金光,广场上已经变成了一片海洋(出示图片)

师:水里有一群赤脚的孩子,他们怎么样?

生:很快乐、快乐的像个神仙一样。

师:神仙的生活是什么样的?/神仙过着什么样的生活?

生:本领很大,想做什么就做什么、无拘无束,自由自在,无忧无虑

师:你羡慕神仙吗?谁来像神仙一样自由自在地读一读这句话。(1-3个学生)

师:这群快乐的像神仙一样的孩子们都有谁呢?

生:小哥哥和小妹妹

师:那我们一起去看看小哥哥在做什么?心情怎么样?(出示第二小节)请大家自己读一读第二小节

生1:快乐的,

师:你从哪个词语或者哪个地方体会、感受到他的快乐的?

生:“使劲的踩着水”

师:你去踩过水没有?你觉得踩水好玩吗?感觉怎么样?你当时是怎么踩水的?

(生:自由回答)

师:谁来做一做小哥哥踩水的样子。你从他踩水的样子一会到了什么?

师:谁来加上动作快乐的读一读这句话。(抽2-3个学生读一读)

师:小哥哥玩的这么开心,这么快乐,他还说了什么?

生:“他喊;妹,小心,滑!”

师:小哥哥还是一个什么样的小哥哥?

生2:关心妹妹的

师:谁来当这个友爱的小哥哥读一读这句话(抽1-3 个生读)

师:小哥哥关心着妹妹自己却……

生:滑了一跤

师:滑了一跤后他还快乐吗?读一读第三小节生:快乐?

师:从哪个地方,那句话看出来的呢?

生:他通红欢喜的脸上发射出兴奋和骄傲。

师:小哥哥滑了一跤不仅没有哭,还依旧很快乐。这是一个什么样的小哥哥?我们一起来看看他摔跤后怎么做的?怎么说的?

生:他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕……糟糕!”

师:想一想,他这个时候心里会想什么呢?

(生回答)

师:即使这么糟糕可是他还是很(兴奋)和(骄傲)。那他究竟在兴奋什么呢?骄傲什么呢?(同桌讨论一下)

生:交流汇报(骄傲:摔了跤没有哭,不害怕妈妈责备,只有他可以无拘无束的快乐的玩水,感受这带来的快乐。兴奋:玩水带来的快乐使他感到兴奋)

师:现在请女生读旁白,男生读小哥哥的话做动作,一起读一读二、三小节

2.学习第四小节体会妹妹想玩水但又害怕的矛盾心理

师:这是一个勇敢,坚强,友爱的小哥哥,自己玩水玩的很快乐,还不忘照顾,关心妹妹他喊:(生:________)那广场上这么多赤脚的孩子,哪一个是他的妹妹吗?看他们的样子你知道哪个是他的妹妹吗?(出示图片)(生:撅着两条短粗的小辫)

师:把你的小手当成下辫子,怎样叫做撅着?(生做一做这个动作)

(拓展理解撅着)

师:不仅我们的小辫子可以撅着,我们的小动物们也经常()他们的小尾巴。当你受了委屈的时候也会()你的小嘴巴。(师做动作)

师:妹妹在雨水中又是怎么玩耍的呢?

(出示第四小节)

生:(咬着唇儿,提着群儿,小心地……)

师:你从她的这些动作体会到了什么?(生:她害怕怕摔跤)具体从哪个次体会到的?除

了害怕摔跤你还体会到了什么?(生:弄脏自己的小花裙子)

师:但是她心里是却想……

生:(“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!”)

师:为什么妹妹小心的跑,心里却希望自己也这么痛快的摔一跤呢?

(如果爸爸妈妈不责备你把衣服裤子弄脏了,你会不会也跑到广场上去踩水,你会不会也跑到广场上去痛快的摔一跤,小妹妹也想和你们一样像小哥哥一样使劲的_______,摔这么痛快的一跤,但是又害怕妈妈的__________,又害怕自己漂亮的小裙子被__________.哎真的是好__________)

师:其实老师也想和你们一样去广场上无拘无束快乐的玩耍,既然现实生活中我们无法实现,那就让我们愉快的心情一起回到课文中用读的方式实现我们小小的梦想吧。

3、积累表达快乐的词语和句子。

师:雨后的小哥哥和小妹妹玩的多么快乐呀。你能找到课文中表达他们快乐心情的词语和句子吗?

生:汇报词语句子

师:老师也找了一些和你们的差不多。我们一起来看看。你还知道其他表达快乐的词语。三.拓展练习

师:这节课我们分享了小哥哥、小妹妹的快乐,你觉得这是一个什么样的雨后呢?(出示ppt:________的雨后)

生:充满快乐的雨后。欢声笑语的雨后

师:那你们有见到过什么不一样的雨后吗?什么样子的?你雨后又是怎么玩水的?(抽生自由回答)

师:现在老师请你们四人小组一起合作,用刚才我们积累的那些表达快乐的词语或句子创作出一首属于你们自己的“雨后”小诗

生:讨论练习写一写。(汇报,师评论)