3.统计（通用）获奖说课稿

教学内容

统计表:

教学目标

1. 初步了解复式统计表的格式,能正确地填写表格,并对表中数据进行合理分析。

2. 经历统计的全过程,体会复式统计表的产生及其优越性,增强统计的意识和能力。

3. 感受数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。

教学重点

对复式统计图结构的认识,数据的填写及分析。

教学难点

通过数据的整理和分析,对数据作出简单的判断和预测。

教学过程

一、导入新课

课件出示教材第36页例1情境图,请学生谈谈自己的爱好。

师:我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢?

学生猜测,意见不一,引出主题——用统计解决问题。

二、新课教学

1. 教学例1

(1)选择适当的方式收集数据。

师:这里有6项活动,现在想又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪项活动,我们该采取什么方式进行调查呢?每位同学只能选一项活动。

预设1:全班一同举手表决。

预设2:男生和女生的特点不同,喜欢的活动差别较大,应该分开统计。

集体讨论后共同决定采用男、女生分开统计的方法,请学生现场组织,并进行统计。

(2)完成数据收集与整理。

男生最喜欢的活动

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

人数

女生最喜欢的活动

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

人数

(3)分析数据。

师:从这两张表统计的数据中,你获得了什么信息?能验证你刚才的想法吗?在使用统计表时有什么发现?

学生根据表中数据进行个性化分析。

2.比较与体验。

(1)师:这两张表有什么共同之处?

学生通过观察、比较,发现:两张表格统计的项目是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。(2)制造冲突。

用投影出示两张并排放置的统计表,提出一些需要对比数据的问题让学生回答。

师:女生最喜欢看书的人数与男生相比,是多还是少?

学生回答。

师:男生最喜欢踢球的人数比女生多多少?

学生回答。

生:两张统计表这样放,比较起来有点麻烦,要是放在一张表上就方便了。

师:那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组先议一议,然后发表你们的意见。

小组讨论,教师巡视指导。

(3)“创造”统计表。

学生介绍经验:将女生的表格折去标题和第一行,对准位置放在男生的表格下面;将“人数”栏,分别改为“男生”和“女生”;将标题改为“男、女生最喜欢的活动”。

教师根据学生介绍,运用课件,逐步呈现新的统计表。

3.完善认知,揭题。

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏

男生人数

女生人数

(2)引导比较:这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同?

(3)出示课题:复式统计表。

4.解读信息,体验优点。

出示下面的三个问题,让学生回答。

(1)男生最喜欢的活动是什么?女生呢?

(2)参加调查的一共有多少人?

(3)你对调查的结果有什么看法和建议?学生讨论交流并回答问题。

三、巩固练习

1.完成“做一做”。

(1)现场统计:请一位男生和一位女生做助手,统计、记录数据。

(2)交流答案:四人小组交流答案。

(3)解读信息:完成表格下面的三个问题。

2.练习八第1题。

(1)结合学生回答,引导学生学会有序地阅读复式统计表,进一步体验统计表的结构,体会表中数据所传递的信息。

(2)让学生继续观察统计表,说一说自己还有什么想法,再提出一些数学问题并解答。学生进行思考、解答。通过习题的演练,让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?

第2课时

教学内容

练习课:

教学目标

1. 通过练习,深化学生对复式统计表的认识,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。

2.让学生进一步体会统计与现实生活中的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。教学重点

会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点

通过数据的整理和分析,对数据作出简单的判断和预测。

教学过程

一、导入新课

我们学过了复式统计表,你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点?

学生讨论、交流。

过渡:我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题。

板书课题:练习课

二、巩固练习

1.教材第38页练习八第1题。

本题是熟悉复式统计表的结构和特点,培养学生的数据分析能力。这个复式统计表中的纵栏和横栏中都有三项内容,与例题相比,增加了一个调查对象。

教师在教学时可让学生先说一说可以怎样看表格,再引导学生根据表格结构有序地阅读信息。

明确:前两句话是正确的,第3句是错误的。

2.教材第38页练习八第2题。

本题是让学生再次经历一个完整的统计过程,进一步体验数据的收集和记录方法,体验复式统计表的形成过程及其应用价值。在这个过程中也可以培养学生严谨、细致的统计态度,养成良好地思考问题和梳理问题的习惯。

学生在收集数据时,可能会出现漏数的情况。教师可请学生介绍好的方法,如“边数边做记号”、“最后将人数加起来比照验证”等。还可以提问“从我们的体育成绩可以推断全校男、女生体育成绩的情况吗”,从而渗透在数理统计中由部分数据(样本)推测全体数据(总体)的思想。

3.教材第39页练习八第3题。

本题通过调查本班同学最喜欢看的图书情况,使学生进一步体验如何收集、整理信息,如何根据统计表中的信息发现问题。

教师在教学时可让学生在课堂上开展调查、收集数据。看看男生喜欢什么类图书最多?女生喜欢什么类图书最多?让学生明白统计的准确性。

三、实践活动

完成练习八第4~6题。

学生先调查后填表,并对复式统计表进行分析,解决相应的问题。

四、课堂小结

今天,我们一起复习了“复式统计表”,你有哪些收获呢?(先和同桌互相说一说,再指名回答)还有什么想说的吗?