包装教学实录及点评是什么类型的资料？

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包装教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：包装教学实录及点评

正文

《包装》教学设计

教学目标:

1、能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会竖式计算小数乘法,培养估算能力。

2、能用小数乘法计算一些实际问题,体会小数乘法在生活中的应用。

使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学重点:掌握小数乘法竖式的计算方法。

教学准备:课件

教学过程

一、复习旧知,导入新课

1出示课件

(1)我们如何确定积的小数位数?(生:答)

(2)根据积的小数位数与乘数小数位数的关系完成下面习题。

给下面的积点上小数点。

4.7×1.5=705 9.32×1.4=13048

1.87×2.3= 4301 1.6×32=512

2、出示教材P40页情境图

从图中你能获得哪些数学信息?

学生汇报:

少元?

2、包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,买彩带需要多少元?

3、掲题:(板书:包装)

二、讨论交流,探究新知

解决问题1(课件出示)买包装纸需要多少元?

1、估一估

引导学生进行估算,并汇报:

2、算一算

师:如何列式?(2.6×0.8=)

师:同学们看这两个乘数都是什么数?(生:都是小数。)师:计算整数乘法时,可以列竖式计算,那计算小数乘法应如何列竖式计算?

(课件出示:竖式计算过程)

师:算出的积是2040,怎么办?

生:数一数乘数共有几位小数,就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。

师:小数末尾有零怎么办?

生:省略不写,写成2.04.

师:这题做完了吗?(引导学生带上单位名称,写上答案)师:我们解决了包装纸的问题,接着来解决彩带问题。

要多少元?(课件出示)

师:谁来列式?(生:列式:2.4×0.85=)

(1)你能估算出买彩带大约需要多少元吗?说说理由。师:引导学生进行估算:彩带每米不超过1元,所以不会超过2.4元。

3、算一算

师引导学生列式并用竖式计算,先让学生在草稿纸上试一试。

指名汇报:

师根据汇报归纳:师质疑:乘数中一共有三位小数,为什么结果是两位呢?

生:末尾的可以不写。

出示课件看具体计算过程。

三.巩固运用,拓展提升

1、练一练(课件出示)

给下面的积点上小数点。

学生独立完成

2、推算,根据已知得数,直接写出后面算式的结果。

学生独立完成,找同学回答

3、完成教材第41页“练一练”第3题。

用竖式计算

4.8×0.25 0.32×0.8 9.8×0.5 4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.03

(1)学生独立列竖式计算

(2)小组交流。

(3)引导学生比较乘数与积的大小,初步发现规律: 4、教材第41页“练一练”第4题。

6.5×0.9○6.5 1×0.95○1×1.2

2.4×1.1○2.4 2.4×1.5○3.4×0.55

(1)学生独立比较大小,填一填

(2)说一说是怎样比较的,鼓励学生用上一题中总结出的规律近进行判断。

5、教材第41页“练一练”第5、6题

利用小数乘法解决一些实际问题,体会小数乘法在生活中的应用。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?

五、板书设计:

包装

1、按照整数乘法的计算方法进行计算。

2、根据乘数的小数位数确定积的小数点位置,即乘数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点,小数末尾的“0”可以去掉。

资料摘要

包装教学实录及点评

包装教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

包装PPT课件和教学目标设计

包装PPT及配套板书设计及意图(共2页)

包装PPT及配套教学设计及说课稿(共3页)

包装PPT课件和优秀教学设计(共6页)

包装PPT课件和教学内容分析(共3页)

包装PPT课件和板书设计及设计说明(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：包装教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？