三位数的加法课件配套优秀

三位数的加法

一,教学内容

教科书第38页例1,例2,39页课堂活动

二,教学目标

1,让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算。

2,联系生活情境进行估算,培养学生的估算意识。

3,培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

三,教学重点

通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法,三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。四,教具准备

练习题纸

五,教学过程

一,复习旧知

1,导入:经过差不多两年的学习,孩子们增长了不少关于计算方面的本事,今天我就考考你们口算的能力,男女生来个对抗赛,看你们学习的怎么样了,现在开始吧!

2,出示复习题

教师:孩子们算的真是又对又快,全对的夸夸自己吧!没全对的要加油。

教师:刚才孩子们用的是口算,那么在我们平时的计算中还有那些计算方法呢?

(口算,心算,竖式计算,估算等。)

二,创设情境,提出问题:

教师:既然有那么多的计算方法,那么请孩子们去帮一位开文具店的叔叔,他采购时买了一些铅笔和钢笔,但是他太粗心了,他忘了两种笔一共有多少支?请孩子们帮忙算一算,行吗? (一)教师出示38页例1,

1,让学生自己读题审题。

教师:孩子们细心审题,从这道题中你都知道哪些信息?你是怎样算出来的?

教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式该怎样列呢? 2,教师随学生回答板书出这些算式:220+260=

教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法计算呢?这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

4,计算

教师:孩子们拿出练习本试看用自己喜欢的方式算算吧!算完之后,把你们的方式说给你的同桌听听吧!

(1)学生独立尝试计算。

(2)汇报,交流方法。

(3)师生交流整十整百的计算方法

(3)教师演示用竖式计算的方发。

教师:孩子们真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的答案,而且还请了竖式来帮忙。

(二),教师出示书38页例2:

教师:刚才我们通过努力,帮助了那位粗心的叔叔算对了一共购进了多少支笔,现在再请你帮一个忙,解决一下这个问题,丰收小学共有学生多少人?怎样列式?

教师?你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完同学们和同桌说说是怎样算的。

1,学生尝试计算。

2,教师演示后,请同学上台用竖式计算。随后再次演示竖式理算的方法。

3,提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

4,说一说,你觉得在计算中应该要注意什么?重点突出相同数位对齐,各位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1.

(三),试一试

教师:孩子们通过刚才的学习,我发觉孩子们都学得很好,如果觉得学得不错的孩子表扬自己吧!现在老师要考验一下你们学的怎么样了!请你们用刚才学会的竖式计算的方法来完成老师发给你的那张练习纸上的题把。看谁完成的又对又快。

1,学生独立完成,指名让三位学生上台演示。

2,集体展示汇报。

(四),我是小小法官。

教师:刚才孩子们已经学会了三位数的加法竖式计算,现在老师让你们来感受一下当小法官的快乐。判断一下这两道题的对错!为什么?该怎样改?说给你的同桌听听。

1,让学生先同桌讨论,并说出为什么?

2,指名说。

(五),课堂活动。

三,小结。

同学们,通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法,你的收货是什么?竖式计算时要注意什么?

三,巩固新知。

完成练习八第2题。

板书设计:

三位数的加法

例1:例2

220+260=480(支) 433+418=851

方法一:200+200=400

20+60=80

400+80=480

方法二: