②狮子和兔子优秀课堂实录

《狮子和兔子》第二课时教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)认识本课生字新词,练习正确书写。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

(1)练习用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字,联系上下文理解词语。

(2)通过读读、议议,了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观:

理解兔子最后说的话,懂得遇到问题,光凭力气和发脾气是不行的,应该积极动脑筋,想办法去解决问题。

二、教学重、难点

1、正确识记生字,并加以书写。

2、理解重点词语:“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”,并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文,受到思想教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

三、教学过程:

(一)复习旧课,学习概括

1、出示生字、词,小考官、开火车读,练习扩词等形式复习。

痒、羞、讨、尽、怒、叮、蹲、嘻、凭、脾

又疼又痒、吼叫、蹦跳、翻滚、筋疲力尽、蹲着、恼羞成怒、

叮咬、讨厌、笑嘻嘻、提醒、凭借、脾气、解决

2、同学们通过预习,本文主要讲了什么动物

狮子和兔子

(二)读懂课文,深究表现

1,学习第一自然段。

(1)指导学生读好第一自然段。

(读出狮子骄傲的语气,感受狮子的力气大、脾气大)

(2)师问:这一只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

引读课文第2自然段,理解词语“又疼又痒”。

小结:红蚂蚁的叮咬又疼又痒,实在难以忍受,面对自己遇到的麻烦,狮子是如何对待的? 2、解决困难

(1)面对困难,狮子的表现

1)指名生反馈

2)读第3,4自然段,启发学生展开想象,理解狮子的表现。

抓住重点词语:吼着、蹦着、翻滚着、筋疲力尽来理解狮子的表现。

3)指导学生有感情地朗读第三自然段。

(2)兔子的表现

讨论:狮子的这些表现兔子看在眼里,兔子蹲在一边“哧哧”地笑

什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么?

1)理解:“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。

2)联系上下文,懂得:兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮咬,只顾着发脾气与花力气,根本就

解决不了问题。

引导:看到兔子在一旁发笑,狮子又是如何表现的?

1)学生发言。

2)引读课文第5自然段。

3)理解“恼羞成怒”的意思。读好狮子恼羞成怒时说话的语气。

(指导有感情地朗读课文第5自然段)

(4)教师:力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的一只大狮子,却奈何不了屈屈一群小红蚂蚁,在兔子面前狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子,兔子又是怎么表现的呢? 1)指名读第6自然段,引导理解“笑嘻嘻”,体会兔子并不计较狮子的蛮横无理,还在帮狮子。

2)“如果红蚂蚁叮在我的身上,我就跳到水里去。”

练习表演读第6自然段,体会兔子是在教给狮子赶走红蚂蚁的办法,帮助狮子解决问题。

练习用“如果……就……”说一句话。

3)生有感情的朗读课文第6自然段。

(5)导读:那兔子说的这个办法管用吗?

1)指导反馈。

2)引读课文第7自然段。

3)理解:“立即”——立刻、马上。体会兔子所说的办法十分有效。

(6)讨论:兔子这样做,是想让狮子明白什么呢?(出示兔子说的话)

引读课文最后一自然段,让学生说说自己的理解。

师小结:兔子这样做是为了让狮子明白,虽然他的力气很大,但遇到问题时,光凭力气和发脾气是解决不了问题的,关键还得认真动脑筋,想出有效的办法才能真正把问题解决。

(三)总结全文,拓展训练

1、谈谈:学了这个故事,你想对兔子说什么呢?

完成课堂练习:

兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想,必须。”

师总结

2、拓展:你们有过动脑筋解决问题的经历吗?

眼睛进了小灰尘,怎么办?(闭上眼睛用力咳嗽几下,灰尘就会自己出来。)

你心爱的一本书淋水了,怎么办?(只要把书页上的水稍稍擦一擦,再放进冰箱的冷冻室里,十几个小时之后即可平整如新。)

学生讨论解决问题。

3、师生合作有感情朗读课文

(四)作业小超市

1、回家把这个故事将给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

2、搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。

(五)板书设计:

狮子和兔子

狮子:吼蹦翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用)兔子提醒:跳到水里去——立即冲走(动脑筋解决问题)