资料摘要
《找规律》教学设计(第1课时)------------吴兴灿学习内容:冀教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关内容。学习目标:1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：发现具体情境和事物中的规律
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 72
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-23 15:42:00
- 来源学校
- 学校：开州区汉丰第一中心小学
发现具体情境和事物中的规律优秀课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：发现具体情境和事…优秀课堂实录
正文
《找规律》教学设计(第1课时)
------------吴兴灿
学习内容:冀教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关内容。
学习目标:
1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。
2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。
3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识,感受到生活中处处有数学。
学习重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。
学习难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。
学习准备:师:课件、水果图片三角形、正方形等教具。
生:彩铅、三角形、正方形等学具。
学习过程:
课前准备:
一、引入学习,理解规律
师:同学们,喜欢魔术吗?今天老师为你们表演一个变水果的魔术。
师:猜一猜,老师会变出什么水果呢?(生猜)
我变变变(依次出现桃子、梨、桃子、梨、桃子、梨,并贴在黑板上)师:请大家猜一猜我接下来会变什么?
生:桃子、梨(师再贴一组桃子和梨)
师:你是怎么猜出来的呢?
生:有规律(师板书:规律)
师:那你能说说它是按什么规律排列的吗?(生说,老师提炼概括并板书:一个桃子和一个梨为一组,依次重复出现)
师:为了清楚地反映重复的是什么,我们可以一组一组地圈一圈。(老师圈)小结:像这样一个桃子和一个梨为一组,依次重复出现的排列就是有规律的排列。这节课,就让我们一起来“找”规律(在“规律”前面板书“找”字)让我们用心的读一下课题好吗?(生读课题)
二、自主学习、发现规律
师:学校将举行一个联欢会,会场布置可漂亮了!会场有什么?(课件呈现例1的情境图)
生:有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。
师:请大家仔细观察,你发现哪些排列是有规律的?(出示课件上的问题,先独立完成,再小组合作,最后全班回报)
独立完成和小组合作时,师巡视,请五个学生上台准备回报。
生1:彩旗;生2:彩花;生3:灯笼:
生4:小朋友(按一男一女圈的);生5:小朋友(按一男一女圈的)。
全班汇报时,用上以下语言:
我们组选择的是:
我们是这样圈的:
它的规律是:
教师小结:同学们真是火眼金睛,用圈一圈的方法找到了联欢会场的规律。
谁来说一说你是从哪些方面找到这些规律的呢?
生:颜色、数量(板书)。
三、应用学习、创造规律
师:刚才我们主要从颜色、数量方面找的规律。我们还可以从哪些方面来找规律呢?接下来就让我们带着这个问题去参加学校的联欢会吧!
1、圈一圈、接着摆(师:联欢会的第一个节目是:圈一圈、接着摆)师:你是从哪方面找的规律呢?
生:形状(板书)
2、课间操
师:同学们真棒!表扬自己。
(学生边说“棒,棒,我最棒!”边击掌)
师:做一遍,有规律吗?
生:没有。
师:怎么办就有规律呢?
生:多做几遍?
师:一起做三遍吧。
师:刚才我们的声音和动作是以什么为一组,依次重复出现的呢?
生:
师:原来用声音和动作也可以创造出规律,你能用声音或动作创造规律吗?
3、创造规律。(联欢会的第二个节目就是创造规律)
师巡视,选两人上台用教具摆在黑板上。
四、总结学习、欣赏规律
师:联欢会很快就结束了,那这节课我们一起学习了什么?你是用什么方法找的规律呢?是从哪些方面找的规律呢?
师:在我们的生活中还有很多有规律的排列现象,不信,你瞧!(课件播放生活中的规律,老师口头解释)
师:生活中处处都有规律,只要我们仔细观察,积极思考,就会发现更多的规律。板书设计
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-23 15:42:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 72
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_1254
来自：学校：开州区汉丰第一中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：发现具体情境和事物中的规律优秀课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。