五 认识钟表多媒体教案及点评

《认识钟表》教学设计

教学内容;人教版第一册第91页-第92页的内容。

教学目标:

1.知识性目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。

2.能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。

3.情感目标:感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:正确读写钟表上的整时。

教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教具准备:课件、教具钟面。

学具准备:每生准备一个学具钟。

教学手段:自主学习、合作学习、交流讨论

教学过程:

一、游戏激趣,引入课题。(老狼老狼几点钟的游戏)

同学们,你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?现在我们就一起来玩玩吧!(游

戏开始)

这个游戏就是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!(板书课题)

[设计意图:俗话说:“兴趣是最好的老师”,而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性,他们的注意力不容易集中,为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来,所以我在引入课题的时候,通过游戏活动,一下子抓住他们的注意力,激发学生的学习兴趣,让他们能在学中玩,在玩中学,让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。]

二、认识钟面的各部分名称。

师:同学们,你在哪里见过钟?谁来说说钟面上都有什么呢?

师:老师这里有一个钟面,谁能告诉老师钟面上缺少什么?(引出12个数字、分针、时针、还有12个大格)

师:时针和分针又怎么区分呢?时钟有什么作用?

[设计意图:通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。]

三、认识整时,引出结论。

(一)(闹钟响)师:早上,圆圆的闹钟响了,你知道闹钟显示的是几时吗?为什么?

(二)(出示3个钟面)

师:你能告诉我这三个钟分别是几时吗?(指名说)

师:现在请大家认真观察一下这三个钟面,有什么相同的地方?(引出结论:分针指着12,时针指着几就是几时。)学生齐读。

四、写整时。

师:同学们都已经会说、会读时间了,那你会写吗?谁能教老师写出8时?有几种写法啊?(并说明写整时要注意什么)

五、巩固练习。

(一)写整时。

师:现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间,指名板演,老师评讲。

师:像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊?(整时)那除了这些,你还能说出哪些整时呢?

[设计意图:通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时的两种写法,再

通过练习,使学生学以致用,促使知识内化。]

(二)老师拨时间,学生说时间。

师:我们班的小朋友这么棒,吴老师也想考考大家,我来拨时间,你们来说时间好吗?(练习:10时、4时、12时)

[设计意图:通过让老师来拨时间,学生说时间,既巩固了整时的知识,同时也锻炼了学生的语言表达能力。](四)老师出时间,学生拨时间。

师:同学们真了不起,现在老师想再考考大家,我来说时间,你们来拨钟好吗?(分别出示9时、4时)(请学生上来展示,并说明理由)

(三)修理钟表。

师:同学们,老师遇到了一点困难,这里有两个钟表坏了,你们能帮我修理好吗?(学生在练习纸上完成,再汇报)

[设计意图:通过让学生帮助老师修理钟表,不但可以进一步巩固钟面的知识,还可以对学生进行思想教育,让学生感受帮助别人的快乐,体验那种成就感,同时也提高了他们的学习的兴趣,把课堂的气氛推向了一个高潮。]

六、配乐钟表图片欣赏

师:同学们表现这么好,老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片,我们一起来欣赏吧! [设计意图:通过让学生进行钟表图片的欣赏,让学生感受到生活中的美,使学生的审美教育又提高到一定的层次。]

七、拓展练习。

(1)没有数字的钟学生认时间。(出示钟表)

师:刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗?像这样的钟你会看它的时间吗?(学生发表见解) (2)有4个数字的钟表。(3、6、9、12)(出示3钟表)

师:像这样的钟你有见过吗?谁来说说它们是几时?

[设计意图:这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置,并认读整时,既能巩固知识,又能体现学生将所学的知识学以致用,融会贯通,同时也能锻炼学生的思维,让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。]

九、板书设计。

认识钟表

(整时)

分针指着12,时针指着几,就是几时。