五 认识钟表优秀教学设计范文

认识钟表

教学目标:

1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。

2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教学重点、难点:会认识整时。

教学准备:课件,教具钟,学生自制的钟

教学过程:

一、创境激趣

1、快乐学堂——猜谜语引入对钟面的认识

课件出示谜面:小小马儿跑不停,日日夜夜不休息,滴答滴答的声音,提醒人们争时间。

师:知道这是什么吗?(钟表)

师:钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜它,是我们生活,学习的好帮手。小朋友,钟表王国的兄弟姐妹可多了,你能说说你见过哪些钟表吗?(课件展示各种不同形状的钟表:石英钟、闹钟、手表、电子表)

2、揭示课题

师:今天我们就来认识一下钟表的有关知识。

二.自主参与,探索新知

1.认识钟面

师:请小朋友拿出自制的钟,观察钟面上有什么?把你发现的告诉你的同桌。(电脑上出示放大了的钟面。)钟表的外形虽然各不相同,但基本的东西却是一样的,钟面上有些什么呢?

(1)钟面上有什么?(两根针)(课件让针闪烁)比比看,长短一样么?(长长的细细的叫分针,短短的胖胖的叫时针)(根据回答,课件依次让两根针闪烁并显示出分针和时针)。让学生指着学具钟说说哪根是分针,哪根是时针?(2)(有12个数)(课件依次闪烁12个数字)学生跟着课件一起数数。最顶上的是几?最底下的是几?最左边的是几?最右边的是几?12个数把钟面分成了12个相等的大格子(课件闪烁一大格)。数一数自己的钟面上有几个这样的大格子? (3)让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是按什么方向走的?用手比划一下。再看看两根走的时候有什么特点?(分针妹妹走的快,时针姐姐走的慢,分针妹妹走了一圈,时针姐姐走了一大格。)

教师小结:有12个数字,有12个格子,有两根针:一根短短胖胖的针,叫分针;一根长长瘦瘦的针,叫分针。(课件依次展示学生汇报的结果)

2、学习整时的认、读、写

(1)师:小朋友们了解了许多钟表的知识,那你们认识钟表吗?课件出示,谁能说说是几时,你是怎么知道的?

生:3时,分针指12,时针指着3,所以是3时。

(2)老师规范学生说时间的方法并板书下来。“分针长长指12,时针指3,就3时。”

(3)师:现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗?

( 7时 10时)

教师小结:生活中我们说几点,在数学中我们说几时,这两种说法都可以。我们把像3时,7时,10时这样的钟面都叫作整时。今天这节课我们学习认识整时。

(4)师:请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方?生:分针都指着12

师:为什么它们所表示的时刻却不一样呢?

生:因为时针指着的数字不一样。

师:现在你们知道怎样认识整时了吗?

请生来说

教师小结:表示整时的钟面,分针总是指向12,时针指向数字几,就表示几时。

(板书)分针长长指12,时针指几就几时。(读一次)

(5练一练)我能找到整时。挑学生回答。

3.认识整时的电子表写法

(1)小朋友,除了用分针、时针来表示时间外,你还看到过用别的方法来表示时间吗?你们在哪里看到过这种数字时间?(生回答)你们观察的真仔细,老师这里也有几个(课件播放)谁来读读? (2)小朋友,这些时间,你仔细看看有什么相同的地方?

引导说出圆点,后面都是2个0。

(3)圆点后面都是2个0,那圆点前面是几,就是几时?

(4)小结:圆点后面2个0,前面是几就是几时。(板书)学它的样你会表示出6时、2时、12时吗?赶快动手试试看。(板书: 6:00 2:00 12:00)

三、动手操作,巩固练习

1. 我能用两种方法表示时间

课件出示时间,学生来写一写。

2.我能在钟表上拨出时间

师出示时间,学生来拨出,同桌交流。

3、猜一猜。

师出示小动物的话,学生来猜一猜。

四、介绍计时工具

师介绍:圭表(gui )日晷(ri gui)漏刻(lou ke)五、课堂总结

小朋友,今天,我们学了什么本领?