小数的产生和意义教案教学设计导入整理

教学内容:人教版四年级下册第四单元第一课时

教学课题:小数的意义

学习目标:1、知道小数的产生。明白小数的意义。

2、知道小数的计算单位及单位间的进率。

3、小数的计算单位及单位间的进率。

学习重难点:小数的意义和计算单位及进率。

学具准备:电脑、实物展台、白板

学习环节:

一、谈话导入

师:同学们,你们在生活中遇到过小数吗?你能说一说在哪遇到过小数吗?生:超市里的商品价格标签

师:(利用电脑播放相关的动画)小数在我们中处处可见,尤其当我们测量物体和计算时往往不能得到整数,这时我们就用小数来表示。这节课我们就学习和小数有关的知识。

二、学习新知

1、师:下面请大家在组内交流《前置学习》的小研究二。提出要求。

生在组长的组织下进行交流。(教师有目的地巡视,参与小组交流)

2、学习小数的意义

组织学生利用白板和实物投影进行展示

组一:生将小研究纸放在实物投影上,师帮助生将置投影置于于最好的展示状态,主讲生到白板前进行讲解,其他学生补充。展示第一小题。

其他同学可以提问或是补充

师:你还能找到0.1吗?0.1和0.3有什么关系吗?

师用电脑的ppt出示习题。

组二:生将小研究纸放在实物投影上,师帮助生将置投影置于于最好的展示状态,主讲生到白板前进行讲解,其他学生补充。展示第二小题。

这部分教师或学生要借助白板中米尺进行解释:下面的图是把1米中的一份即1分米的放大图,便于让中下等学生理解把1米平均分成100份,这里只是其中的一部分。

师用电脑的ppt出示习题。

组三:生将小研究纸放在实物投影上,师帮助生将置投影置于于最好的展示状态,主讲生到白板前进行讲解,其他学生补充。展示第三小题

师用电脑的ppt出示习题。

师:仔细观察你的前置小研究二你有什么发现吗?将自己的发现和小组成员说一说。

生交流。

生:分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。

师板书这句话。

3、学习小数的计数单位和进率

师:Ppt出示整数部分的数位数序表,小数部分呢?

生思考。

生:小数部分为十分位、百分位、千分位……,计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……(这部分知识学生表达不到位可由教师来表述)

师:板书并补充计数单位可以写成0.1,0.01,0.001……

师:小数部分每相邻两个计数单位之间的进率是多少呢?

生:10,满十向前一位进一。

三、巩固练习

1、课本33页做一做

2、课本36页1、2和3题

有余力的学生可以自学《你知道吗?》的内容

学生组内检查

四、反思评价

通过本节课的学习,你有什么收获?