①瀑布含PPT的教学设计及点评

《瀑布》教学设计

一、导入

1.师:在上课之前老师想考考同学们是否还记得我们学过一首李白的古诗《望庐山瀑布》?

生:背诵。

师:诗人李白笔下的瀑布是那样的气势磅礴,而著名诗人叶圣陶先生也写过一首诗歌叫《瀑布》,那么什么是瀑布呢?在摄影师的眼中,瀑布又是怎样的呢?我们一起来看看(播放视频)。

师:这就是瀑布,可见瀑布是多种多样的,那么叶圣陶爷爷笔下的瀑布又是怎样的呢?请同学们把书翻到56页,今天让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的“瀑布”。

师:板书课题(生:齐读课题两遍,分析“瀑”的识字方法——熟字+偏旁;“布”分析结构—书空—描)。

二、初读课文,整体感知

1、师:描好之后,让我们一起跟随叶圣陶爷爷的脚步前行,来领略一下他笔下的瀑布,请同学们看到课文,第一遍师读,同学们左手压书,右手指字。师读完,生自由朗读,(在朗读之前,老师给你们两个读书小建议:PPT展示:1.轻声指读课文,找出不认识的字。2.小组学习,互相帮助,学会生字。)。

2.师:瞧!瀑布送来了无数的小水滴,我们一起来看一看,你能读准吗?(识字词小游戏,检查学生读字词的情况。)

3.同桌互相检查读,读得好夸夸他,读得不好帮帮他。

4.师:字(开火车并找朋友)

5.师:孩子们真是识字小能手。那我们赶紧把这些字词放进课文,读给你的同桌听一听。如果他读的好请你夸夸他,还有的字词不会读的请你帮帮他。

三、精读课文,想象体会,整体感知课文内容

1.师:孩子们准备好了吗,我们要跟着叶圣陶爷爷的脚步去观赏瀑布了,孩子们请听——(放瀑布的音乐)。还没看见瀑布,先——听见了瀑布的声音,这声音像(叠叠的浪,阵阵的风);这声音还像__________________拿出导练单填写,写好之后四人小组讨论,然后分享。(如:轰轰的雷声,万马奔腾的声音......)(视频:叠叠的浪,阵阵的风)

2.品读第二小节

(1)师:瀑布唱着欢乐的歌,伴着我们继续前行。只见山路忽然一转,请睁大你们的小眼睛。(出图)

生激动:啊!望见了什么?(瀑布的全身);

(2)师:太壮观了,一起读。指白板。

(这么平静啊,带着你们的惊喜声再读。

(3)出示:千丈青山衬着一道白银,

(4)师:这一片青青的群山之中,咱们第一眼就望见了,这一道(像)白银(一样)的瀑布。所以,文中的“白银”是指什么?(瀑布) (5)师:同学们,瞧!这连绵起伏的群山是那样的青,小诗用了一个什么词来形容它?

生:千丈青山。

读词卡千丈青山

师:是的千丈青山衬着一道白银,这般景象没法比喻。(抽生读最后两句——生生赛读整小节)

3.品读第三小节

(1)请生自读第三小节。站在瀑布脚下仰望,好伟大呀!一座珍珠的屏。屏:本来是指遮挡用的东西,但是在课文中指什么?(瀑布)那么珍珠指什么?(水珠)。

师:瀑布从高高的悬崖倾泻而下,水花四射,那一粒粒水珠晶莹、透明,多像珍珠啊!让我们一起站在瀑布脚下仰望——读

(2)师:“时时吹来一阵风,把它吹得——”(板书:如烟如雾如尘)如果是你,你会怎么读?为什么?说说你的理解。你来试着读一读。女生读,男生读。

(3)同学们,这是大自然赋予我们的壮美景观,让我们发自内心地赞美这美丽的瀑布吧!配乐齐读。

四、课外拓展

PPT播放各种瀑布的图片,学生观赏。

五、布置作业

如果孩子们还想了解有关瀑布的更多知识,请课后去查一查,下节课再一起交流好吗?

六、板书设计

瀑布

声音(远听)叠叠的浪阵阵的风样子(远看)一道白银(近看)珍珠的屏如烟如雾如尘