5.数的顺序教案1

100以内数的顺序教学设计

教学目标: 1. 通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。

2. 使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。

3. 使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。

教学重点 学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。

教学难点

自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。

教学过程：

一、教学新知，探索规律。

1．谈话：蓝蓝的天空中，降落下来一些数字宝宝，老师已经给他们准备了各自的座位，欢迎他们入座吧！瞧，一些宝宝已经迅速的找到了自己的位置，先来认识一下老师排的座位吧！请小朋友们仔细观察一下,第1行到第10行，第1列到第10列。

2．追问：接下来我们来观察一下，是哪些宝宝找到了自己的位置？你发现了什么呢，先来看看第一行，读一读这五个数字吧，2、4、6、8、10，第一行的五个数都是双数，看来你已经迈进了数学王国的大

门。 3．认识左上角到右下角的数的规律。

接下来我们从左上角到右下角来观察一下吧。11、22、33、44、55、66、77、88、99，斜着看，从11到99这一组数，十位上的数和个位上的数相同，细致的观察，常常让你有意外的惊喜。

4、认识右上角到左下角的数的规律。

再从右上角到左下角来观察一下吧。19、28、37、46、55、64、73、82、91，这一组数有什么规律呢？你也发现了，十位上的数依次多一，个位上的数一依次少一，善于思考的你定会找出数学的宝藏。

看来，这不仅仅是一幅简单的座位表了，这是一张藏宝图。赶快来填上空缺的数字吧！我们还要去寻找更多的奥秘呢！

5、数字是打开数学王国的神奇密码，只要我们认真观察，细心思考，一定能找出其中的规律，让我们来一起发现吧！

让我们看一看第二行，一起来读一读，11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，你发现了些什么呢？对了，第二行的前九个数十位上都是一，除20以外，其他数的十位上都是一，各位上的数依次多一，对比其他行你发现了什么规律？小组讨论一下，每一行（除最后一个数），十位上的数相同，后一个数总比前一个数多1。

6、认识每一列的规律。

大家再来看一看第三列，3、13、23、33、43、53、63、73、83、93，你发现了什么呢，赶快来说一说吧，竖着看第三列的个位上都是3，还有什么发现？这些数十位上的数都相同，下面一个数总比上面一个数多十，对比其他列的数，你有什么发现？小组讨论一下，每一列数都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差十。

好，下面我们试着不看百数表，口答老师的问题。比69大1的数是（ ），40比（ ）大1 ，比（ ）小1

比100小1的数是（ ）

三、

应用规律。

1. 框数猜数游戏活动。

师：刚才大家善于观察思考，老师真为你们感到骄傲。下面大家来玩一个游戏，想玩吗？

师：框一框，猜一猜

出示活动要求，教师讲解。

教师课件示范框一框，框出了几个数？读一读，这几个数有什么关系？

现在请看大屏幕，第一轮，必答题。

2、认识每个数的座位。

我们再来探索其他的奥秘吧，涂了绿色的这一行是第七行，涂了蓝色的这一列是第四列，第七行和第四列相交的一个数是64，所以第七行第四个数是64，这就是64的座位，第七行第四列。你知道其他数字的座位号码吗？

来猜一猜吧！第4行第8个数是多少呢？你猜对了吗？对是38。

第8行第6个数是多少呢？第八行第七列他们相交的数字是76，你猜对了吗？向自己竖起大拇指吧！

四、全课小结

小朋友，通过本节课的学习，我们对100以内的数又有了新的认识，我们发现了百数表里面许多有趣的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，你将会发现更多奇妙的数学规律。