整理和复习优秀教案说课稿

《万以内数的加减法（一）整理与复习》教学设计

教学目标：

1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生

理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力。

2、养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点：三位数加减法的计算和验算。

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

德育目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。

教学准备：课件、实物投影

教学过程：

一、1、口算：46+34= 51-26= 45+17= 68-19= 100-84= 61-40= 54-49= 24+68= 73-28= 135-25 让学生说出两道题是怎样算的。

2、谈话引课

师：同学们，刚才我们复习了上周学过的两位数加减两位数的口算，今天咱们就要复习万以内数的加减法（一）（板书），你们有信心吗？

二、以“买玩具”整理复习加法知识点。

（一）创设情境，抛出问题

师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“小雷锋”。一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，小刚眼睛都看花了，他挑选了其中的三种。但是，最后他只能买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？

194元 314元 85元

（学生发言，说出方案。）

师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？

（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）

机器人+遥控飞机

194+312 机器人+ 喜羊羊

194+85 遥控飞机+喜羊羊

312+85 （二）抛出疑问，估算、加法算法及验算的练习

师：这三种选择都合适吗？为什么呢？

（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）

师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？

（学生估算练习，指名回答。）

师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？

学生解答。展示。

师：如何知道他们算的对不对呢？

生：验算。

师：加法验算的方法有哪些？

生：一个加数+另一个加数=和

和—一个加数=另一个加数

和—另一个加数=一个加数

师：快速的验算一下

（三）梳理知识点

师：感谢你们帮小刚解决了他的问题，现在回过头来看看，我们都用到了这个单元的哪些知识帮助了小刚呢？

生：用到了估算、多位数不进位加法、进位加法、加法的验算。（板书）

师：在做多位数加法时，你想给同学们提醒点儿什么呢？

生：相同数位要对齐；

哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

（四）你还能提出什么问题？遥控飞机比机器人贵多少钱？遥控飞机比喜洋洋多多少钱？机器人比喜洋洋多多少钱？列式计算并验算。

展台展示并订正。

（五）交流多位数减法注意点

师：我们又用到了本单元的哪些知识点呢？

生：三位数减三位数退位减法，减法的验算。展示

师：下面我们一起交流一下，在计算多位数减法时，特别要注意什么？

生：相同数位要对齐。

从个位算起。哪一位不够减就向前一位退1，在本位加10再减。

退位减时不要忘了退位点。

师：怎样知道我们计算的结果是否正确呢？

生：验算。

师：减法怎样验算？

生：差+减数=被减数

被减数-差=减数

三、全课小结

师：这节课，我们在帮助小刚解决问题的过程中，无形之中也把我们这个单元的知识点给整理好了。看一看黑板上我们的知识网络图，想一想今天的活动，你有什么新的收获呢？

四、课堂测试、

五、

师：通过这节课的活动，你有什么收获？

板书设计： 万以内数的加减法（一）

口算

估算

万

以内 不进位加法

数 加法 进位加法

的

加减

法

（一

）

验算

不退位减法

减法 退位减法

验算

《万以内数的加减法（一）》测试题

一、用竖式计算（带*号的验算）

693 －

381=

*382 ＋

246=

*486 －

315=

504 ＋

178=

二、列式计算。

1、比430多160的数是多少？

2、差是

172，被减数是647，则减数是多少？

三、小明和小西去商店买一些东西，价格如下：

音乐播放器:605元

无线鼠标74元

1、

2、小明带了400元，他可以买哪两样东西？

3、你还可以提出什么问题？

点读机：285元

摄像头135元

1、买最贵的商品比买最便宜的商品要多花多少钱？

教学反思

沙河镇中心小学

韩春暖

低年级数学复习课是学生在教师的引导下整理所学知识，完善认知结构的重要教学活动，也是培养学生的思维能力，发展学生智力的重要过程。低年级学生活泼好动、自我控制能力较差，对枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。因此，教师能精心设计、有效组织、合理全面，有序进行是非常重要的。

万以内数的加、减法是学生已经学习过的知识，要帮助他们在整理和复习的过程中，形成知识网络，从整体上把握这些知识在引导学生整理和复习时，要注意方法的指导，让学生经历整理和复习的过程，培养学生整理知识的意识。本节课我先进行口算，并让学生说出是怎样算的，使学生在口算的过程中复习口算的方法，了解口算的算理。接着创设一个妈妈和小刚去买玩具的情境，把学生引入到教学情境中，让学生从中去发现数学信息和提出问题，最终为本节课提高复习效率和增加练习素材，同时也有效地避免了复习课的枯燥。引导学生对万以内加减法的估算、进位加法和退位减法的笔算以及加减法的验算等知识的进行了整理和复习。整堂课基本完成了课前预设的教学目标。

在教学中我的环节虽然清楚但是不够紧凑，同时应该激发每个学生都积极参与；没有抓住机会创设新的生成情境，比如学生的错例利用，在减法验算的过程中学生情绪的低落等等。另一方面也是自己课前预设不够，没有考虑到如果学生错了怎么办。测试题题量较大。这些都是我今后应该积极训练，更要努力学习和提高的。