Lesson 1 On the Farm教学活动设计方案

Lesson 1 On the farm! 教学设计

一、教学分析

教材内容分析

本课选自于冀教版小学英语三年级第二学期教材U1 Animals on the farm. Lesson 1 On the farm。

本单元的知识体系是围绕农场上的动物展开的，分别介绍了农民，农场以及农场上的三种动物和动物的叫声，并以游戏的形式猜一猜“What‟s this? It‟s a…，最后歌曲Old MacDonald Had a farm结束全文。Lesson 1作为本单元的第一课，先从整体上了解农场概况，学习最具有代表性的三种动物，同时出现了7种动物的叫声，这为第二课学习的动物作好了铺垫，因此在本单元中具有基础性的作用。

学情分析

三年级的学生刚刚学了一学期的英语，英语的学习兴趣浓厚，积极性高，并且有了一定的听说，读，写的能力。学生对于本课的主题应该比较感兴，是学生熟悉的话题，他们可以参与进来。预设到只要给出学生示范和发挥的空间，学生很愿意运用所学知识进行表达

教学方法分析

教学方法：情境教学法、任务型教学法、交际法

学法：学生个体活动，小组协作活动，全班活动交替协调，让学生在“动”

、“玩”

、“乐”的导向中主动的学，轻松的学，快乐地学，变学生被动的接受知识的过程为主动，探索，创造的学习过程。

二、教学目标

语言知识和技能：

1. 能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep五个表示动物的单词，并了解农场上的其它动物及叫声Moo, Baa, Oink等，且能在歌曲中运用。能用What‟

this ? It‟s a…..句型进行自由表达。

2. 用简短的语言对动物和农场进行描述。

过程与方法：

通过设置去农场认领小动物的大情景，采用TPR, 图片，听声音等方法呈现单词，经过Chant, 游戏，歌曲，两两说等形式操练单词句型，帮助学生理解记忆，挖掘他们对英语深层次的兴趣。

情感态度：

通过本课的学习，学生加强对农场的了解，培养爱护小动物的意识并能在活动中感受英语学习的乐趣。

教学重点：

能听懂、会说farm, farmer, cow ,pig ,sheep以及动物叫声，并用What‟this ? It‟s a…..句型进行自由表达。

教学难点：用简短的语言对动物和农场进行描述。

三、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Step I Warming-up

1.

Greetings.

2.

Sing a Song:“Colourful

world”

3.

与教师进行问候

4.

观看“Colourful

world”的flash 动画歌曲，并配以动作。

通过歌曲营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣。

Step II New concept presentation

1.

出示春天风和日丽的美丽图片，提议去农场。

2.

教授单词farm(出示农场图片，纠音，One by one指读PPT上的图片操练。

通过看到农场的公告“可以认领小动物”引导学生提出问问“farmer”详细情况。出示farmer的图片，纠音，拍手One by one操练。

3.

教授三个动物单词

教师提问：Listen! What‟s this? (出示pig的图片)

1.Talk about the picture of spring

2.学生观看农场的图片，通过音标渗透了解字母组合ar的发音，准确掌握farm的发音.根据教师的引导说出“farmer”单词，并one by one 进行操练。了解有关farmer”的信息。

3.学生听音，判断出单词pig, 并对教师提问“声音，颜色，数量”进行回答，

1.设置去农场的情景，创设真实的语言环境

2.farm,和farmer，对比处理.farm，从发音上考虑，farmer为后面的情景做铺垫。

What does it say? ( 词出示Oink, Onik 通过过渡单语) What colour is it? How many pigs? “Listen,

What is coming?自问自答引出

cow及叫声，纠音通过过渡语“

Let‟s see other animals”看PPT上的谜语的语言支架并且听小羊的声音”判断引出sheep并纠音，通过“How

many”提问，引出sheep单复数同形。

4.

Say a chant 通过看图并按chant的音乐节奏给出示范

Pig,pig, It‟s a pig, oink, oink!

5.

Play a game: “wolf

is coming”.

“Listen,

The wolf is

coming. It‟s hungry. It want to eat animals

6.

Sing a song “Old

Macdonald‟s farm”

“

The wolf eats nothing. We are so happy, Let‟s sing a song. 唱歌前提出问

题：

学生听音，说出cow,并对cow 的“颜色，大小，数量“进行描述。进行two by two 机械操练。

学生猜谜语听声音判断

出“Sheep“，

做动作配上叫声进行one by one操练，

通过猜一猜羊圈里有多少只羊，操练sheep的复数形式。根据教师示范，创编歌谣”cow,

sheep, farm”然后两两拍手说歌谣，并进行展示。

7.

Play the game: When they see the animals, shout out loudly,(help the animals run away)

8.Sing the song, each team sings “One

animal”

分组做动作唱这首歌。通过猜多少的游戏，既巩固了sheep的复数形式又活跃了课堂气氛。并且对难点单词sheep从发音到单复同形上进行了突破。

Step III Consolidation 1.拓展农场上的其他动物及叫声：

Listen: What‟s this? 听动物叫声，引出拓展动物。

2.总结出农场上的动物

What‟s this? 出示各种动物的PPT。

对What‟s 进行纠音，操练

3.Play:”

I do , You say.”

What‟s this?做各种动物的动作

4. Play: “You

do, I say“

The teacher answers:

It‟s a sheep.Baa,Baa….

5. Pair- work “Please

pair-work with your patern”

6.Pair-work What animal do you like? 示范Pair-work

1.程度较好的学生能说出其他的动物单词：duck- Quack, cat- Meow, dog- woof, chicken- Cluck 2.Read the

animals “cow,

pig, sheep, duck, cat….”

Together.

3.Answer:“It‟s a cow, Moo, Moo…….

4.一个学生做动作并且提问”What‟s this?

5.Pair-work and show A: What‟s this ?

B:

It‟s a……Moo,

Baa,

6. Answer and show:

I like…

It‟s______. It‟s _______ What about you? _______________ 1.拓展农场动物的单词，既增加课堂容量，又为后面几课的学习做好铺垫

2.3.4.5是对单词句型的一个综合训练，由问到答，既给pair-work做了示范，有调动了学生的积极性。

6.既是对情景的延伸，确定喜欢哪个小动物，才能在最后认领哪个小动物

StepIV. Homework Draw a beautiful farm and

introduce it