Lesson 5 Where?优秀教案内容

课

题

冀教版三下册

Lesson5

Where?

祁刘完小

刘艳秀

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：in, on, under 知识与技能

2. 能理解并口头运用句子：Where is the _____?

It’s _____ the _____.

教学目标

过程与方法

情感态度与价值观

1、通过教师的解释教授，明白in，on，under这三个方位名词的意思。能运用所学正确表达周围具体事物。

2、能够积极运用所学知识表达与交流。

乐于模仿，敢于开口。

重点

1. 词汇：in, on, under box 2. 句型：Where is the _____? It’s _____ the _____.

熟练运用所学句型进行交际交流. 难点

教学准备

U盘、玩偶、盒子、录音机

教学流程

教师活动

学生活动

Ss:Hello, teacher !

设计意图

营造轻松氛围，让学生带着积极心态进入学习。

复习学过的知识与后文紧密联系起来。

I. Warm up 1）Greetings. T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready for EnglishSs:Yes! class ? T:Great ! Let’s go ! 2Before our class, I’d like to divide you into two groups. who cananswer my question you can get a rabbit. OK? （教师指着屏幕，复习上节课单词和句子。

Ss:OK!

出示图片cat What’s this ?

Great！Can a cat fly ? What animals can fly ?

It is a cat. Great ! A rabbit for you !（教No,it can’t. 师在rabbit下面给该同学加1分）

Birds can fly. 出示图片chicken

What’s this ? Great！Can a chicken swim ?

It is a chicken. What animals can swim? No,it can’t. Ducks can swim.

1)（教师把玩偶放到盒子里）

1.What’s this? Great A rabbit for you !

教师在rabbit下面给该生画上一笔。2.Look at the blackboard and read after me , b-o-x, （伸出手指在空气中边读边“写”box）

3. read the word together. Row 1 Row 2 Row 3 read the word one by one . 2)教学in

on under Where is the cat?–It’s in the box （板书） Read after me. Row 1 Row 2 Row 3 read the word one by one

1.S:A box.

跟读box 分组读。

开火车读。

2.跟读in

In the box. 分组读。

开火车读。

II. New Concept

采用多种方法朗读，维持学生注意力，有利于新知的掌握。

3)看图练习

Where is the rabbit?

Where is the rabbit? It’s on/under the

desk. 4）游戏练习

4全班学生游戏练

1）老师找两名学生，一名学生把跟录音读，巩固新知，习。

兔子玩偶藏起来，另一名学生找。培养语感。

其他学生在找兔子的过程中边拍

手边说“Where is the rabbit？”当

找兔子的生离兔子越近，其他学分组练习，有助于学生的声音越小。当学生找到时，

生英语对话能力，交应说：

流能力的提高。

It’s in/on/under the desk.

5) What’s in the box? 5）同桌练习。

PPT出示图片，找俩名同学试着

读出。

同桌练习。

游戏教学，激发学生学习兴趣。巩固所学。

6）（教师在盒子里装入

duck,rabbit,cat,chicken）拿到学生6.

眼前，让学生猜.

S1: Is it a ____?

“What’s in the box ?” S1: Can it _____?

Yes , it is. /No,it isn’t . S1: It’s a ______.

Yes, it can ./No ,it can’t.

5)听录音跟录音读

Open your books to page 10,

listen to the radio and read after

it （on，under同上）

3.Guessing game: III 小结

这一节课我们学习了on

in

under的运用。相信同学们都学会了，希望大家课下多加练习，记忆更牢固。

布置作业

1、抄写单词in，on，under以及句子Where is the _____? It’s _____ the _____.

2、基本功训练本课。

Lesson 5: Where? in

Where is the ______? 板书设计

on

It’s in / on/ under the ______.

under

What’s in the box? box 在本课的教学过程中，对于单词的发音方面，不能够及时的记忆，在反复多次的教学授读过程中，虽然能够记住，但是却是暂时的。

新教授的对话句子：Where is the _____? It’s _____ the _____.是练习方位名词的最佳方法，再配上相应的图片，单词和图片相结合，使学生们能够灵活的记忆课后反思

单词并理解单词的意思。

对于三年级的学生来说，要学会对话的记忆可能还存在着一定的难度，但是，在反复的对话练习中，逐步渗透到学生的记忆中，对于以后学习英语会有很大的帮助。

一节课的时间还是非常的有限，单词的记忆和对话的练习还是有赖于以后在课堂中的对话练习以及课后学生们的自主练习。