Lesson 16 Breakfast,Lunch and Dinner.优质教案设计

教学设计

基本信息

名称

执教者

所属教材目录

lesson16 Breakfast Lunch and Dinner 张彦晴

冀教版三年级英语下册第16课

课时

1 本课分为3个部分，第一部分通过日常交流用语good morning, good afternoon, good night 来学习词汇morning, afternoon, evening。通过图文展示，让学生更教材分析

形象地理解这三个单词的意义以及evening 和night 的区别；第二部分由早中晚延伸至早饭午饭和晚饭，贴近学生生活实际；第三部分通过歌曲的形式，让学生们在轻松快乐的环境中夯实基础。整体来看，本课内容贴近生活，通过轻松地活动让孩子掌握新的知识。

小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的学情主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。本节课的授课分析

对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。

知识与能力掌握词汇breakfast, lunch,dinner.能够认识并熟练运用good morning, good afternoon, good night等交流用语。

目标

教学目标

过程与方法目标

创设语境进行教学。

情感态度与培养学生礼貌交流的习惯，让学生学会更好的交流。

价值观目标

教学重难点

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学重点

难点

目标与学习目标，确定本节课的重点为：掌握词汇breakfast, lunch,dinner.句型 good morning, good afternoon, good night good morning, good afternoon, good night 采用任务型教学，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中；让学生闯关，教学策略与

设计说明

激发学生自学的动力；利用小组合作学习法，使学生的思想、语言和情感都得到交流；英语与信息技术整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

问候

导入

Good morning，boys and girls How are you? 1分钟

新授Presentation（新课呈现

1.（利用课件引出新授词汇）morning，afternoon，evening. 板书：morning，afternoon，evening. T：morning，good morning. afternoon，good afternoon. evening, night, good night.

2.设置情景，展开对话：师生对话

探

Good morning. 究

Good afternoon. Good night. 与

体

验

3、钟表图片与词汇连线练习。 25

分钟

4.利用课件，光盘讲授breakfast，lunch，dinner。

5. 创设情景：“我要吃饭了”

T：In the morning,I have…. 板书：In the morning,I have…. Good morning Fine, thanks 拉近师生距离。活跃课堂气氛。

教师活动

学生活动

设计意图

1.S：morning，good 1.通过最熟悉的good morning. afternoon，good morning，进一步学习其他内afternoon. evening, night, good 容，利于知识的掌握。

night.

2.生生之间进行情景对话。

2.创设情景，熟悉内容。

3.根据所学内容进行练习，3.进一步熟悉内容，通过竞分小组比赛。

争方式激发学

生积极性。

4.学习并区分breakfast，4.教学光盘文lunch，dinner。 字动画相结

合，通过动画

区分这三个词

汇。

5.小组对话。描述一天的生5.利用贴近生活。

活的早中晚饭 和饭后活动，

让学生向大家

6.

Listen the audiotape and follow。自主学习本课课文，教师巡视指导。

7.Learn a new song。学习一首新歌曲

T：I am tried。 Let‘s have a rest。Listen a new song。Ok？

描述，学习新内容。

6.学生和学生之间也可以6.回归课文，读，学生和学生之间也进行培养学生实践能力。

了评价。

7. 第三部分7.小组同学之间交流歌词。用欢快的歌声学生跟唱。

来巩固新学的内容，使课堂

一下子就充满

了英语气氛。

学生通过参与

而兴奋、激动起来，激发学生的学习兴趣。调动他们的积极性。

1.时间和三餐相连。

实

践

与

应

用

12分钟

2.根据句子内容，把句子补充完整。

In the -------, I have breakfast.

根据本节课内容进行课堂评价是这节课的重点，只是检测。 是必不可少In the afternoon, I have 的。

-------. In the evening, I

---- dinner. 课堂小结

2分钟

布置作业

1分钟

Lesson 16 Breakfast, Lunch and Dinner morning afternoon evening 设计

breakfast lunch dinner 板书利用这节课所学的词汇和句型编一个小对话，下节课进行表演。

对词汇和单词进行朗读，并对学生的课堂表现进行总结。

In the morning,I have…

多媒体技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。有了多媒体技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了多媒体技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。

教学本课采用多样化的教学手段将听、说、读、唱融于一体，引导学生在轻松愉反思

快、积极向上的气氛中学习英语，

英语学习，兴趣为先。学生一旦对学习英语感兴趣，那么，学习英语对学生来说则是一件乐事。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，为今后开展更深层的教学作铺垫，有利于提高教育教学质量。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。