整理和复习教案设计（一等奖）

《6～10的认识和加减法整理和复习》教学设计

执教人：刘怡华

一、教学内容：

人教版一年级数学上册第69、70页的内容。

二、教学目标：

1、知识技能：加深对6—10的数的认识，熟练地掌握10以内的加减法的计算方法，并能正确、熟练地口算。

2、过程与方法：通过复习，探索和发现加法表和减法表的排列规律。充分联系生活，加深对数感的培养，经历系统整理和复习的过程，形成自己的数学认知结构。

3、情感态度与价值观更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

三、教学重难点

重点：能正确熟练地计算10以内的加减法算式，形成相应的口算能力。 难点：主动探究，发现加法表减法表算式排列的规律。

四、教学准备：课件、口算卡片

五、教法与学法

讲授法，情景演示法，合作探究法、练习法

六、教学过程：

（一）创设情境，导入复习。

师：小朋友，你们认识它们吗？今天就由喜羊羊带我们一起上一节6—10的认识和加减法的复习课，把这一单元所学过的知识进行系统的整理和复习，让我们一起努力上好这节课，好吗？

孩子们！今天我们板书课题：整理与复习

（二）回顾整理，建构网络。

1、复习10以内数的认识

（1）师：现在请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数? 师：你可以和同桌互相说一说，想不起来的孩子可以借助课本。（引导学生一边看书，一边交流。）

根据汇报在大屏幕上出示0-10.并告知学生书写一定要规范。

学生齐读，说一说0-10书写时的注意事项。

（2）数的顺序

出示数轴，学生填一填

0

2

4

6

8

10

学生独立完成，然后汇报交流。

师：你知道单数有哪些？双数呢？

生：1、3、5、7、9是单数；0、2、4、6、8、10是双数。

师：你还知道什么？

生自由讨论，汇报交流。

数的顺序练习

师：你是按什么顺序填的？

学生独立完成，同桌交流后指名回答。

猜一猜。

a、出示第69页第l题主题图。

师：小朋友们看，你知道了什么? 师：他们分别说些什么?你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层?小女孩呢?

生：小男孩住6层，小女孩住8层。

师：你是怎么知道的? 生：明明住在七层，小女孩比明明高一层，小男孩比明明低一层。

师：这栋楼一共有几层？

生：一共有10层。

b联系生活，说一说你的家住在哪道街?几号楼?几单元?几层?学生踊跃发言，介绍自己的住址。

2、复习数的组成

师：填一填，回顾10的分与合，并与同桌说一说有什么方法快速记忆？

师：我们已经学过l0以内数的组成，你还知道哪些数的组成? 同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。

学生活动，上台展示。

根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。

3、整理加法表

师：我们已经学习了10以内数的组成，再进行加减法计算的时候就会很方便了，那么，请同学们继续排列加法算式。

学生独立完成后汇报交流。

（1）师:说一说加法表的算式是怎样排列的？

现在就请你们仔细的观察，你们可以竖着看、横着看，还可以斜着看，然后

和你的同桌说一说，你都发现了？

（2）练习。

师：孩子们真是火眼金睛，把这个加法算式表看的清清楚楚、明明白白的，那么老师随意指出一道，你能很快说出得数吗？（多种形式练习口算）

（3）让学生很快说出计算最后一行算式得数。同时让学生说一说你发现了什么？

四人小组讨论交流后集体汇报

教师小结：得数都是10。

4、整理减法表

师：孩子们真不错，同样，在卡片上写出10以内所有的减法算式，并把它们整理一下。（出示不完整的减法算式表）

（1）小组合作，实践操作

（2）找规律，减法表的排列规律

师：这是怎么回事呀，怎么中间有些减法算式没有了？你们谁能把剩下的减法算式补充完整？（组织引导学生回忆加法算式表排列规律，并仔细观察已经给出的减法算式，完成减法算式表。）

（3）写完所有的10以内的减法算式后，开火车算第一列的算式，老师任意指一道，看谁算的又快又准。

（三）巩固练习

1、完成教材71页练习十六第一题。

学生独立完成后汇报交流。

2、完成教材71页练习十六第2题。独立完成在课本上。

（四）课堂总结

通过本节课的复习，同学们对本单元还有什么疑问？

七、板书设计

整理与复习

1、10以内数的认识

2、数的组成

3、整理加法表

4、整理减法表