9.约分PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《9.约分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

9.约分PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：9.约分PPT及课堂实录内容

正文

课题

课型

知识

目标

能力

目标

情感

目标

重点

难点

教学过程

目标导学

新授课

备课人

分数的基本性质

执教时间

教

学

目

标

经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。

培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。

让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。

自主探究、归纳概括分数的基本性质。

教学预设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

一、创设情境，提出问题

1、听录音故事：有一位老爷爷把一块长方形地分给四个

性

修

改

12，老二分到这块地的，4848老三分到这块地的，老四分到这块地的。

老大、老1632个儿子。老大分到这

块地的二、老三觉得很吃亏，于是四人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来。给他们讲了几句话,四兄弟就停止了争吵。

2、思考：阿凡提为什么哈哈大笑？学生拿出课前准备的四张同样大小的长

方形纸片，动手操作，折出

创境激疑

1、4248、、

，观察、比较和验证，得出结论：四兄弟8163241248分的地同样多。板书：===。

引导学生把1648163212分数化成除法的形式，并算出它们的商，再次验证==4848=

。

16323、引导：四兄弟分的地同样多，却以为自己很吃亏，争吵不休，引得阿凡提哈哈大笑。那么，这几个分数的分子与分母不一样，为什么大小都相等呢？阿凡提对四兄弟讲了哪些话,四兄弟就停止了争吵呢？其实，这里包含了一个数学知识，下面我们就来研究这个问题。

合作探究

二、自主探究，发现规律

1、学生从

中任意选择两个分数比较一下，看看它们

的分子与分母是怎样变化的，分数的大小不变？

学生自由选择分数比较，思考分数分子与分母的变化情况。

2、组织引导学生交流所选择的两个分数以及它们分子与分母的变化情况。（注意引导出分子与分母同时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两种情况。）

3、引导学生把交流的等式分成两类，并说出依据。

学生思考分类，然后提问，师相机分分子与分母同时乘同一个数和分子与分母同时除以同一个数两类板书等式。

4、引导学生观察板书的两类等式，

思考：从这些分数分子、分母的变化中，你发现了什么？

提问学生，说说自己的发现，初步概括结论：一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。

①学生举例，教师引导学生操作验证，或计算验证。

②思考：是否分数的分子、分母同时乘或除以任何一个相同的数，分数的大小都不变呢？

启发学生得出：0除外。引导学生想一想：为什么？

③引导学生再次归纳，概括结论：一个分数的分子、分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。

教学过程

教学预设

三、（课件出示）例2、把合作探究

小不变的分数。

学生独立完成。

拓展应用

我们班个

性

修

改

210和化成分母是12而大324

24的同学参加了舞蹈小组，

的同学参加了书法510

小组，

哪个小组的人数多？

总

结

作业布置

板书设计

1、这节课我们学了哪些知识？分数的基本性质是怎样的？

2、我们是怎样学到这些知识的？你在学习中的表现如何？

59页8、9题

教学札记

资料摘要

9.约分PPT及课堂实录内容

9.约分PPT及课堂实录内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_2578

配套课件

9.约分优秀公开课课件

9.约分PPT课件和板书设计

9.约分PPT课件和优质教案设计

9.约分PPT课件和教学目标

9.约分课件及其课件内图片

9.约分课件国家一等奖课堂实录

相关文档

5.真分数和假分数教学设计实例

5.真分数和假分数教案公开课一等奖

12.分数的大小比较多媒体教学设计及其点评

5.真分数和假分数ppt课件教学实录

8.列形如ax±bx=c的�…教案教学设计导入整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：9.约分PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？