资料摘要
爷爷的芦笛教学目标：1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。3.有感情地朗读课文。4.会认6个生字。教学重难点重点：读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。难点：结合课文内容和自己的生活实际
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- 所属课文：4 爷爷的芦笛
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- 2018-04-27 10:49:00
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- 学校：化州市第八小学
4 爷爷的芦笛多媒体教案及点评
未知
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关键词：4 爷爷的芦笛多媒体教案及点评
正文
爷爷的芦笛
教学目标：
1.结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
2.能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。
3.有感情地朗读课文。
4.会认6个生字。
教学重难点
重点：读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。
难点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。
教学准备：
1.让学生查阅资料，了解什么是潮汛。
2.搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。
教学安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景演示，揭示课题
1.播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料。
2.让学生说说看过后的感受。
3.今天，我们学习一篇课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这是为什么呢？
4.板书课题：爷爷的芦笛
二、初读课文，学习生字和新词
1.自由读课文，找出本课的生字和不理解的新词。自学生字和新词。
2.以小组的形式，学生交流生字和新词。
3.检测生字和新词。
（1）出示识字卡片，学生认读生字。
（“闸”是翘舌音，“嗦”是平舌音，在“哆嗦”一词中读轻声。“翱、颠、簸”3个字字形教复杂，要提醒学生仔细观察，自己想办法识记。）
（2）出示词语卡片，学生认读并理解词语。
翱翔：在空中回旋地飞。
葱茏：（草木）青翠茂盛。
温馨：温和而馨香。
潮汛：一年中
定期的大潮。
摇撼：摇动（树木、建筑等）。
颠簸：上下摇晃。
蜷缩：蜷曲而收缩。
哆嗦：由于生理或心理上受到
刺激而身体颤动。
蒙胧：快要睡或刚醒时，两眼半开半
闭看东西模糊的样子。
恐惧：惧怕。
婉转悠扬：鸣声悠扬动听。
三、再读课文，了解课文主要内容。
1
1.读课文，要求学生读得正确、流利。
[注意让学生倾听，读后要有评价。] 2.概括课文的主要内容。
3.让学生提出不懂的问题？
[学生的问题可能很多，简单的问题让他们自己解决，复杂的问题，与课文内容密切相关的，放在理解课文的过程中解决。] 四、研读课文的第一自然段。
1.让学生读第一自然段，边读边想，在强强的眼里，爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？
2.用投影出示句子：
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海边长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……
3.理解并交流。
（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）
（2）出示投影，演示海水、海鸟，星空、芦苇。
（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是怎样的人？你仿佛听到了什么？
（4）想一想，这段话的最后，为什么用省略号？
（5）让学生读出喜爱的情感。
五、置留作业。
1.有感情地朗读课文。
2.爷爷的芦笛吹出的是什么？
2
文档信息
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5ygggwenku_18605
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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