Lesson 7 Always Have Breakfast!课件配套优秀

《Lesson 7：Always Have Breakfast》

教学设计及反思

【授课教师】任冰

【教材理解】本课是冀教版《小学英语》第八册第二单元第7课，是本单元的基础，第一部分主要围绕与健康有关的词汇strong , healthy阐明为什么吃早餐，通过讨论课文中的人物Kim和Danny一周内吃早餐的情况，学习有关频率的特殊疑问句How

often及其回答。第二部分主要通过语言情境的创设，掌握并使用How

often句型。

【设计理念】针对本节课中strong, healthy两个新词单词较长不易掌握的情况，本人先是通过2种花图片对比学习，然后又让孩子们在具体的选一选题中进一步加深理解。对于本节课的重点句型我采用了小组合作说句子——知识大考验——小练笔等由浅入深的活动形式逐步进行的。学生们在小组合作中配合地非常默契，相互帮助，共同完成任务。

【学情简介】本课的教学对象时六年级学生，具备一定的语感和英语学习能力，能够听懂并且很快的掌握本节课所学内容。本课生词不多，但与学生息息相关，所以学生会非常有兴趣学习本课，真正参与到教学中的各种活动中。

【教学目标】能听、说、读、写单词healthy和strong；会正确使用How

often

did/do …?和When

did/do …?句型；学生能用所学词汇句型讨论有关健康的话题。

【教学重难点】掌握healthy和strong单词并运用单词；在理解课文的基础上，会使用How

often

did/do …?句型。

【教学方法】演示法、讲授法、小组合作法、

任务型教学法等。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时

Step1: Greetings and review. 1.Greetings

T: Hello!

Boys

and

girls! S: Hello!

Miss

Zhang . T: Nice

to meet

you!

S: Nice

to

meet

you , too. T: What’s

your

favourite

sport?

S1: My

favourite

sport

is

football . S2: My

favourite

sport

is

basketball.

[设计意图：通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。] 2.Song:“What did you do? ”

3.Review用多媒体课件复习表示运动的动作短语。

T: What

did

you

do

last

Sunday ? S1: I

went

shopping. S2: I

played

basketball. [设计意图：这一单元主题与上一单元联系非常紧密，通过图片复习上一单元学过的表示运动的动作短语，为本单元学习关于如何才能健康的话题奠定基础。] Step2: New Concepts 1.

教授healthy and strong （1）出示长势良好的花图片。

T: Look, this flower is strong.Strong ,strong.找生读。

T: This flower is healthy.Healthy , healthy.分排读。

（2）出示已经枯萎的花图片。

T: Look, this flower is

weak. Weak , weak.男女生读。

T: This flower is

sick. Sick , sick.大小声读。

（3）通过观看图表，学会英语几次的表达法。并作相应的练习。

[设计意图：用老师本人的一周吃早餐的次数做示范，既拉近师生关系，又能为下面学习课文中的Danny和Kim的饮食习惯做了铺垫。] （4）学习新句型How

often

did/do …?并让孩子体会How

often的用法。

（5）带问题听录音并回答问题。

Step3：Pratice （1）

选词填空。

（2）

Pair work.同桌间相互练习How

often （3）

Let’s

do

it! 完成书中的表格。

（4）

知识大拷问。

（5）

小练笔。How

to

be

healthy

and （6）

生活小贴士：不吃早餐对儿童的危害。Step4：Homework

Lesson 7：Always Have Breakfast strong

healthy weak

sick How

often

did/do

…?

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did/do …?句型。

strong ?