Class 3 Textbook p.54－56课堂实录【2】

经开区中小学教学教案（试用）

年 月 日

共需课时数（4

）

课题

7 Where’s Wangwang?

课 型

新授

第（1 ）课时

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

板

书

设

计

1. Vocabulary: on, in, under, where, bed, tree. 2. Phrase:

on the table, under the tree, in the car…

3. Sentence: --- Where’s …?

--- It’s…

熟悉并会运用表示方位介词。

能问答物品或人所处的位置。

能问答物品或人所处的位置。

7 Where’s Wangwang?

Where is the hat?

It’s

on

the bed.

in

box.

under

chair. 教具

准备

学具

准备

PPT

动物、水果等卡片，帽子，盒子

典

Where’s Nicole?

型

A. It’s on the desk.

习 B. She’s under the chair.

题

教

学

反

思

引用

课外

资源

课件

教学环节

一、Lead-in

二、New Concept

Step 1

Task 1

教 师 活 动

播放《超级飞侠》英文视频，请大家学

生

活

动

设计意图

调整策略

用大家熟悉的卡通人物导入主题，增强课堂趣味性。

欣赏。

T: First, let’s see a video.

Show a picture of 乐迪。

T：Do you know him? Who is he? 学生说出自己熟知的Do you like him? 动画人物名字——乐迪。

T: Today, 乐迪gets a

secret task.

Ss: Yes. Do you want to know about it?

Let’s see.

PPT展示神秘任务，打开任务

1. Finding the three lost parcels.

2. Sending them to the Secret

House.

3. Finding the recipient: Nicole.

Task 1 Finding the three lost parcels.

T: Choose the parcel that you want

to find firstly.

No. 1 学生猜测包裹里有什么。

T: What’s it? What color is it?

T: Where is the red hat? S: It’s a hat. It’s a yellow hat. Teach the word “where”.

通过单词there和here联想到单词学生充满疑问的语气读“where”。

where。

T: Look at my mouth. Make your

mouth as a circle.

Students read the word one by one.

教学环节

教 师 活 动

教师PPT出示一个房间。

学

生

活

动

设计意图

调整策略

chant节奏使

学生加强记鼓励学生说说这个房间里他们看到了

忆。

什么，说出相应的英语单词。

T: Can you guess where the red hat

Chant together: is? Where, where,

出示句子：

Where is the hat? where, where is the hat? PPT揭晓答案：

It’s on the bed.

Teach the word “on”

学生用汉语猜想。

通过敲击桌子引导学生读单词，老

师敲击桌子次数就是学生读单词的次

数。

跟随老师的节奏读单词。

Teach the word” bed”

用自然拼读法鼓励学生猜读单词。

设计几种情境让学生来表达：

on the desk, on the table, on the

book, on the head, on the chair, on

the computer.

S: it’s a star. It’s a No. 2 yellow star. T: What’s it? What color is it?

学生表达。

T: Where is the red sock? Chant one by one. Chant: Where, where, where,

Where is the sock? 加入肢体动作。

Show a box and show the star.

Read the phrase: in It’s in the box. the box, whisper or Teach the word “in”

shout.

教学环节

Step 2 Group work

Step 3 Task 2 教 师 活 动

Chant: In, in, it’s in the box.

学

生

活

动

设计意图

调整策略

设计一些图片让学生表达出来：

in the bag, in the desk, in the

pencil-box, in the hat…

No. 3

同上，教师询问盒子中的物品，鼓励chant: Where, where, 学生用英语表达。

where, where is the T：Where is the yellow star? star?

It’s under the chair. 学生加入肢体动作读教授单词under。. 单词。

设计一些图片让学生表达出来：

under the umbrella，under the bed，

under the car…

乐迪成功找到了三个丢失的包裹。

学生利用手中的动物，水果等卡片，

把卡片放进书包里、桌子上、书下、

椅子上、铅笔盒里、盒子上、帽子里…

进行活动，对话练习。

两人为一组，进行对话练习：

Where is the …?

It’s on/in/under the …

Task 2 T: 乐迪wants to open the door, but the door doesn’t open. Listen!

按动按钮，门说话：

教学环节

Step 3 Task 3

教 师 活 动

学

生

活

动

设计意图

调整策略

此处可视时间让同学们小组讨论、猜想Nicole的位置。

You should do what I tell you to .

1. Put your hands on your head.

2. Put your feet under our desk. 学生大声读和做。

3. Put your hands in your desk.

教师鼓励学生重复门的密码，并照做。

教师点击门，门开。

Nicole 很调皮，在跟我们玩捉迷藏呢，

快来找她吧。

Where is she?

She’s …

PPT中用问号标注学生可以提问的位

置，学生猜。

PPT 揭示答案。

乐迪把包裹送到妮可手中，并跟她一欣赏图片，体会助人为起装饰了房间，度过了一个愉快的圣乐的快乐。

诞节。

配乐出示乐迪与妮可一起装扮圣诞小屋的图片。

升华主题：

Helping others can make ourselves feel happy.