整理和复习优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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整理和复习优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习优秀教案板书设计

正文

分类与整理

石浦小学

徐莹莹

教学目标：

1、能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。

2、经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学过程：

一、情境引入

1、

小明和小红的房间，你更喜欢哪个？为什么？

师结：房间物品的分类整理可以让房间更加整洁。在我们的生活中，也随处可这样的分类整理，比如像超市里的分类可以让我们更容易找到商品，像垃圾分类让我们的生活更环保。（PPT展示）其实数学里也有这样的现象，今天我们就一起来学习分类与整理。（板书课题）

二、新授

1、

描述感知分类的标准

出示气球图片

你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？（板书形状、颜色）

2、

操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，用你喜欢的方式在纸上摆一摆，看看每种气球各有几个。

A、

展示先分再数的方法（像这样分的，请举手）

你分了几类，每类有几个？

B、

展示象形统计图的方法

刚才的同学分成一堆一堆的，老师还观察到有同学是这样一排一排分的。（像这样分的，请举手）

C、

黑板展示两种摆法，对比评价。

比较这两种摆法，你更喜欢哪一种？为什么？生：整齐、清楚

你能看出哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？这一排最多

D、

规范象形统计图。

看来同学们都觉得一排一排摆比较好，那我们一起再来摆一摆。在摆之前，老师先画一条横线，表示所有图形都得以这条横线为起点开始摆。第一列老师打算摆葫芦形气球，我们就在线的下方画上一个葫芦形，表示这一列记录的项目是葫芦形气球。另外两列分别要记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。注意列与列之间要分开一些，这样看上去显得更清楚一些。像这样画出来的图，在数学上我们称为统计图。

3、

讨论对比，感受单一标准下的一致性

观察这三种摆法，虽然表现的方式都不一样，但是从分类结果上来看，你有什么发现？

师结：都是按形状分类，所以分类结果是相同的。

4、

按颜色分类，生独立尝试

刚才同学们能按形状把气球分成3类，你们可真棒！现在老师要请大家再按颜色把这些气球重新分分类，有没有信心？

A、展示作品。

从图上你知道了什么？（黄色气球最多，红色气球最少，黄色比红色多2个等等）

B、纠错反馈。有个小马虎是这么摆的（将形状颜色分类混淆），你看看错在哪里，你想对他说什么？

师结：我们在按要求分类时，一定要按照一个标准去分，不能将两个标准混淆在一起，比如按形状分就不要考虑颜色，按颜色分就不要考虑形状。

三、巩固练习

1、书P30第2题。

仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？

师引导生先数梨的个数，再按个数涂一涂，并填出梨的个数。其他的生独立完成。

从图上你分别知道了什么？同样一组图片，为什么分类的结果不同？

师结：因为分类的标准不同，分类的结果也就不同。

2、完成课堂作业本

四、拓展提升

初步感受“一类”和“一个”的区别

如果增加一个气球，应该加在哪里？如果增加一个小兔子形状的气球呢？

都是增加一个气球，为什么表格的改变不一样呢？

引导生发现第一次是心形的增加一个，并没有增加种类，所以只要在心形的那列上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在图上要再添一列。

资料摘要

整理和复习优秀教案板书设计

整理和复习优秀教案板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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