Lesson 15 What’s Your Favourite Food?教案范文

教学设计

名称

Lesson15 What’s Your Favourite Food? 杨娜

课时

1课时

冀教版（三起）第二册第15课

基本信息

执教者

所属教材目录

本单元主要围绕饮食的主题进行学习，单词多为生活中常见的饮教材分析

食，句型也比较贴近学生生活，较能引起学生共鸣，吸引学生兴趣。

本学期，学生已经有了一定的英语基础，加之本课为第三单元的学情分析

第三课，学生已经对事物这一主题有所涉及，因此学习本课难度并不是很大。

1.学生能掌握四会单词：chicken, fish, fruit, vegetables。

知识与能力2.学生能熟练运用I（don’t）like...句型表达自目标

己喜欢或不喜欢的食物；并运用What’s your favourite food?和My favourite food is ... 来询问和介绍某人最喜欢的食物。

过程与方法目标

学生通过小组合作学习实现语言操练。

教学目标

情感态度与通过本课学习，调动学生学习英语的兴趣，提升学生价值观目标

的英语运用能力。

重点

1.学生能听说读写本课的四会单词；

2.学生能运用本课的重点句型进行语言操练。

1.学生能正确发音favourite. 难点

2.学生能在运用句型的过程中注意可数名词的复数形式。

教学重难点

教学策略与

通过讲授法，视听法以及小组合作学习法完成本教学与学习。

设计说明

教学过程

教学环节（注明每个环节预教师活动

学生活动

设计意图

设的时间）

Ⅰ.热身导入。

5分钟

1.师生问好。

2.复习上节课句型：教师说汉语。

3.Chant。

Ⅱ.新知呈现。

1.单词讲授。

1.

师生问好。

使学生及2.

复习上节课时进入学句型：学生说英习状态，调语。

3.

Chant。

1.学习单词，找出字母组合并动学习的积极性。

Chicken 请同学们找出这个单与老师一起拼词中的字母组合--ch, ck, en。并领读单词。

读。

单词。

注意可数与不可数，并领读。

2.请学生齐读新单词。

2.齐读新单词。

3.小组内读单通过讲授，练习，检测以及不同形式的教学活动使学生掌握本课重点知识。

Fish 找出字母组合sh并拼读

Fruit和vegetables提醒学生

3.现在请学生们在小组内互读新词。

单词，将不会的单词找出，通过互助

或问老师的形式读会。

32分钟

况。（教师打乱顺序指读）

的单词。（师说汉语）

don’t like ...教师举例运用。

7.教师领读第一部分。

8.让学生自渎第一部分。

4.以开火车的老师所指单词。

5.复习食物相应的英语）。

6.学生主动举7.学生跟读第一部分

8.学生自渎第 4.教师检验学生的单词学习情形式依次读出 5.复习之前学过的所有有关食物关单词（生说相 6.引出新句型I like ... I 手运用新句型。

9.让学生做第二部分练习，教师一部分。

提醒书写，写完自己读一读和同桌互9.完成第二部相说一说。

分练习，自渎互 10.现在老师想知道你们最喜欢说。

的食物，引出句型What’s your 10.学生跟读新favourite food?和My favourite 句型。之后起立

food is ...师领读，使学生都会这回答，而后全班两个句子，之后问一名同学，回答之随机循环问答。

后该生继续挑选其他学生问答。

句中有is有are？

12.第四部分游戏接龙。

13.读基本功听力。

分。

12.游戏接龙。

13.做听力题。

11.师领读第三部分。提问为什么11.跟读第三部课堂小结

本课学习了更多食物单词，并学会了表达自己的喜好以及询问别人2分钟

的喜好，希望同学们课下多加练习。

布置作业

1分钟

完成基本功第15课，读熟课文。

Lesson15 What’s Your Favourite Food?

chicken I (don’t) like ... 板书设计

fish What’s your favourite food? fruit My favourite food is ... vegetables

本节课学生状态良好，能与老师默契配合完成本课学习，基本达到了预设的教学目标。但仍有一些需要改进的不足之处：

首先应较少学生齐读部分。齐读学生情绪高涨，但无法检验每个学生的学习效果，要设计更多样的个人朗读来体现学生的学习成果。

其次在讲课过程中要提及可数名词与不可数名词，让学生初步了解并逐渐学会运用。注意不可数名词没有复数形式。

在之后的教学中我会不断改进，让课堂更加完善。

教学反思