Lesson 5 Where?第二课时教学实录

冀教版《小学英语》三年级下册

Lesson 5 Where？

保定市河北小学

张艳

一、整体设计思路、指导依据说明

本课是第一单元的一节新授课。

依据《英语新课程标准》英语教学应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与，合作与交流的学习方式，突出语言使用的实用性，使教材内容与实践生活相结合，体现情境交际的真实性，使每一个学生在活动中都能充分展现个性，发展心智，拓展视野。我以歌曲导入为学生创设情境，学生通过营救小动物的过程复习了单词。通过设置寻找动物的情境，让学生在具体情境中感知语言。通过对情境的猜测，来锻炼学生发散思维能力。最后通过总结升华来唤醒学生们保护动物的意识，落实核心素养。运用小组合作学习，让每个学生得到充分练习。运用chant、歌曲、游戏、表演等丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。

二、教学背景分析

1.教学内容分析：

本课是冀教版小学英语三年级起始版三年级下册，Unit 1 Animals on the Farm中的第五课，《Lesson 5 Where？》是本单元的一节新授课。在本课学生学习介词in, on, under和 box. 能运用介词词组in the box, on the box, under the box.和句型Where is...? It’s ...来表达在哪儿。鼓励学生使用所学内容进行对话、

回答问 题，并在此基础上表演对话、充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

2.学习者分析：

三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有意注意时间较短。对英语学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。经过一、二年级的学习，他们已具有听读能力，但还处于初级阶段，在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，设计多种活动形式，力求调动学生的积极性，使学生乐学。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...

2. 情感与态度目标：

（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

（3）通过欣赏可爱动物的图片，唤起同学们的保护意识。

3. 学习策略目标：

（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

4.文化意识目标：

让学生感受中西方语言表达上的差异。 四、教学准备

教材及配套光盘、课件、玩具、图片等

五、教学方法

歌曲、游戏教学法，TPR全身反应法，情景交际法等。

六、评价方式

通过教师的口头、表情、肢体语言评价，进行激励式评价。同时还采用了学生自评、小组评价、全班评价等方式，促进学生积极、主动地参与课堂教学活动。

七、教学过程及设计意图：

StepⅠ. Class Opening （5 minutes） 1.Greetings（1 minutes） T: Hello, boys and girls. Look, This is our old friend,MacDonald. Last time we helped him find his dog.Its name is Bingo.Let’s sing a song with him. Ss：OK，Let’s go! 2.Sing a song “Bingo”（2 minutes） （设计意图：

轻快的旋律，边唱歌曲边做动作，使学生很快进入轻松愉快的英语学习氛围中。）

Play a game: Wolf is coming.（2 minutes）

T: When you see the animals , shout out loudly to help the animals run away.Ready?

Ss:Go!

（设计意图：

紧张的旋律，让学生迅速说出看到的动物图片，使学生在轻松愉快的英语学习氛围中复习所学过的动物名称。）

StepⅡ.New Concepts（30 minutes） 1.

Key words and phrase T:The wolf is very angry,because it didn’t get anything to eat. It went away. I feel happy,how do you feel? Ss: I feel happy too. T:But old MacDonald is not happy. Can you guess what happened? Ss:....... T:I’ve got a letter from him.let’s see what happened.His animals left home,can you help him to find them back? Ss:Yes. Let’s go. T:Look! What’s this? S1:This is a box. T:(出示字母卡，拼读b-o-x渗透自然拼读法。) Look! What’s this? Ss: It’s a duck T：Where is the duck?. 引出单词并教授。

Ss:It’s in the box. (贴图并板书)on the box 拍手Chant “on on on the box”

T:Is it s box? Ss:Yes, it is. T:It’s a moving box. What’s in the box? S1:Is it a chicken? S2:Is is a dog? S3:...... T:Let’s check it.Oh,it’s a cat.where is it? Ss:It’s in the box.(贴图并板书)in the box 拍手Chant “in in in the box”

T:Look!There are some footprints on the ground.Can you guess what is it? Ss:........ T:It’s a rabbit. Where is a rabbit? Ss:It’s under the box. (贴图并板书)under the box

拍手Chant “under under under the box /under the desk”

T:The rabbit is very kindhearted.It gives us some tips:finish the three tasks and you can find the other animals. TASK1: say a chant. TASK2: make a dialogue by using :in ,on and under.(work in pairs) T:Now, you can practice with: in, on and under.

（老师举例）For example: Where is the pencil? It’s

show time.(ask some students to present their dialogues.)

TASK3: circle the animals and open the gate. T：Now we’ve finished the tasks.Let’s open the gate. Here are the animals. They are having a party.How do you feel? Ss:I feel happy. T:Now let’s sing a song together. “On in under.”

（设计意图：通过巧妙的设置情境，使学生在帮助他人的过程中，逐步感知语言，学习和运用语言，减少机械操练带来的弊端，在真实情境中落实核心素养。）

2.Practice to consolidate.

...

3.看flash，听录音三部分。（第三部分先听一遍，再跟读一遍）

4.口头练习课本第三部分内容（拿箱子和鸭子）

T: Look at the box. An animal is in it. Is it a cat? Ss: No, it isn’t. T: Can it swim? Ss: Yes, it can. T: It can say “quack, quack”. It’s a duck. 5.Play a guessing game:What’s in the box？（出示一个盒子）

T: There is a box, too. Guess. What’s in the box? 学生运用所给句子来猜，老师回答Yes or No。

Ss: Is it a duck / rabbit ...? Ss: Can it swim / fly / run...?（猜到后打开盒子）

（设计意图：教师课件出示一个盒子让学生猜，运用文中句子进行练习。最后出示三个盒子，采用游戏加竞赛的方式反复练习，既巩固复

习了所学知识，又将竞争机制引入课堂，从而激发了学生的学习兴趣。）

Step Ⅲ. Summary and share (3 minutes) T：Today, what did you learn in this class? T: In unit 1, we have learned many animals. Let’s share! (设计意图：欣赏配乐动物图片，为学生创造轻松愉悦的学习氛围，同时复习旧知。）

T:Animals are our friends. We should love animals. Step Ⅳ.

Class closing (2 minutes) 板书设计： Lesson 5 Where?

Where is it? on the box. It’s in the box. under the box.