Lesson 4 Horses and Rabbits优质课教学设计

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Animals on the Farm 授课题目 Lesson 4 Horses and Rabbits 主备：

课时目标：

1. 知识目标：

（1）学生能听、说、认、读并掌握四种小动物的名称：rabbit、 donkey、mouse、 horse。

（2）句子：What animal can ____? A___./ A__can ____. 2. 能力目标：

能够听懂本课的重点句子：What animal can ____? A___./ A___can ____. 并能给出正确的回答。能够看动物做出相应的动作, 培养听说能力。

教学重点：重点：能听、说、认读一些常见的动物单词：rabbit、horse，同时会说句子：What animal can ____? A___./ A___can ____. 教学难点：能听懂本课的句子，What animal can ____?并能模仿动物做出相应的动作。

教学准备：录音机，与课本知识相关的图片等。

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教 学 步 骤

新课内容: Step 1：Warm-up 1. Greeting: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you? Ss: Fine, thank you. How are you? T: Very well, thanks. Step 2：Revision: 1. T:I am very glad to see you, so I want to sing a song, do you?

Ss: Yes. T and Ss sing ¡°Old Macdonald Had a Farm¡± together.

（边唱边复习单词cow, dog, cat.） 呈现以前学过的单词图片，复习旧单词chicken, duck, pig, sheep, bird, fish. T: Good，you can say the animals we learned, today we will learn more Animals. Lesson 4：Horses and Rabbits（出示课题） Step 3：Learning: 1.创设情境 T: Class, let’s guess a riddle. You know many animals ,where are they? It’s a place.

Ss：farm.农场（出示图片） T: Yes, it’s a farm. Many animals live there, but a naughty boy opened the door of the farm, What happened? Ss: 动物们都跑了？ T: Yes. The farmer was very worried about the animals, she must find the animals as soon as possible, do you want to help her? 二次备课

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Ss: Yes. T: But first you should know some information about°What is it? and What can they do?（出示图片） Now, let’s go and meet them one by one. （让我们一一去认识一下） 2．教授新单词rabbit, horse T: What is it? Ss: Rabbit! Rabbit! （大部分学生喊着） T: Yes. It’s a Rabbit!（板书） T 出示图片，带读。（用升降调） T: Rabbit! Rabbit! Ss: Rabbit! Rabbit! T：Is it a rabbit? Ss: Yes． T: Good．Act like a rabbit．

（T 先示范做） Ss 跟做 同法教单词horse 并有意识地强调发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。 3. 注意对比单词horse和house的读音再让 Ss 以开小火车形式来读。 T: Wonderful. Now, let’s act like a rabbit． 让 Ss 发挥想象，以不同形态，动作来表现rabbit ． T 叫几个学生上台表演。 T: What animal can hop? (呈现动作) Ss: A rabbit./ A rabbit can hop.

T: Yes! A rabbit can hop. （ T 边说边做动作） T: What animal can fly? (呈现动作) Ss: Birds. T: What else can fly?(让孩子们分组讨论得出结果) 中小学教育资源站

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“duck, butterfly, bee

出示句子“What animal can fly? Birds can fly.

5. Act and guess． T call S1 to the front and tell him/her a word．

（耳语） (Suck as dog / duck) Let him / her act like this animal, others guess what the animal is. （猜对者可根据 T 说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推） 6. 待孩子们会说这些单词后再进行找小动物的活动，教师示范

°Where is a cat? Here it is. “ Can a cow fly? Yes, I can. /No, I can’t.通过问答的形势，帮助农场主找到小动物。 Step 4：Practice 1．Listen and show the cards of words． 2．T say and Ss show the toys of animals． 3．Let’s do it! Is this a cow? Yes, it is. No,it isn’t.(P8) 4．Listen and guess （听音辩动物） Step 5：拓展训练与创新 你还知道哪些动物？小组讨论，得出结果，师生互相交流。

Step 6：Emotion T: 对于这些动物，我们应怎么做？ Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。 T: I believe you. （我相信你们！）

You¡¯re all good students. （ T 伸出大拇指表扬） Step 7：Homework 1. 听音，跟读。 2. 去了解更多的动物。 3. 和家长合作自编有关动物的童话剧。

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教 学 步 骤

二次备课

板书设计 Lesson 4 Horses and Rabbits rabbit

What animals can ＿＿＿＿ ? horse

教后记：

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