找质数课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学过程:(一)游戏学知1、我们一起来玩一个拼图游戏,你们愿意吗?要求:每个小组都有一袋大小相等的正方形,但是每个小组小正方形的个数都不一样,请你用上袋中所有的小正方形,拼成一个长方形或稍微大一点的正方形。比比哪个组设计的方案最多,请把你们的设计方案记录在张纸上。(学生动手操作,教师巡视,纠正错误。

资料类型：教学教案文档

所属课文：找质数

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2021-10-15 03:28:26

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学校：临潼区骊山街道办事处骊山中心小学

找质数课件配套优秀公开课教案设计

未知

2021-10-15 03:28:26

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关键词：找质数课件配套优秀公开课教案设计

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教学过程:

(一)游戏学知

1、我们一起来玩一个拼图游戏,你们愿意吗?

要求:每个小组都有一袋大小相等的正方形,但是每个小组小正方形的个数都不一样,请你用上袋中所有的小正方形,拼成一个长方形或稍微大一点的正方形。比比哪个组设计的方案最多,请把你们的设计方案记录在张纸上。(学生动手操作,教师巡视,纠正错误。) 2、汇报:可能的情况:(1)1 × 9 3 × 3 (2)1 × 24 2 ×12

3、那第二组就是咱们今天拼图比赛的设计冠军。你们同意吗?为什么?(有11块小正方形的小组不同意,因为只有一种设计方案) 4、还是这11块小正方形,大家帮助他们想想还有其他设计方案吗?

5、哪个组也遇到了和他们组同样的困难?板书:29、7、13、17。

为什么它们只有一种设计方案呀?(它们只有1和它本身两个约数) 6、为什么它们不是一种设计方案?(它们都有两个以上约数)如果重新比赛,让你们自己选择小正方形的个数,你们肯定不会选择哪些数?为什么不选择11、29、7、13、17呢?(因为它们只有两个约数)

7、看来你们选择的标准是数的约数的个数,我这还有几袋小正方形,(出示信封1-12),请你马上写下它们的约数。请你仔细观察约数的特点,并把这些数分类。(小组讨论)

汇报①按数自身奇偶性分类②按约数个数的奇偶性分类③按约数的个数分类

8、如果按个数这种分法要分多少类啊?能不能再概括分一分?你能给这两类数取个名字吗?用自己的话说说什么叫质数、合数?

9、你们按约数的个数可以把这些数分成质数与合数,那么“1”

怎么办呢?板书:“1”既不是质数也不是合数

(二)游戏练知

我们已经初步认识了质数和合数,利用刚学过的知识做游戏,好吗?

1、你现在能迅速判断出一个数师质数还是合数了吗?

课件出示数1、2、3、23、31、33、49、51、37、41、47、25、63、74、36、70

刚才有的组在选择时非常快,能给大家介绍一下经验吗?

2、猜电话号码

要求:每个同学每次要听清楚老师说什么。认真做好记录。

10以内最大的既是偶数又是合数。 10以内最小的既是质数又是奇数。

10以内最小的质数。 10以内最大的质数。

10以内最小的合数。既不是质数也不是合数。

10以内最大的偶数。 10以内最大的既是奇数又是合数。

(三)全课小结

通过今天这节课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：找质数课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找质数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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